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吃透教材 合理渗透优化思想——《合理安排 尽快完成》教学反思 《合理安排 尽快完成》这一课，希望通过几个简单的优化问题，向学生渗透优化思想，让学生从中体会统筹思想在日常生活中的作用，感受数学的魅力。如何合理地向学生渗透这一数学思想方法呢?我觉得首先要在课前对教材进行深入解读，在吃透教材的基础上设计课堂，展开教学。下面我就结合课前对教材的解读和课堂经历谈一谈自己的做法。 一、创造性处理教材。 烧水问题和烤饼问题不是两个独立的问题，烧水问题说的是在等待水开的时候可以去做其烧水问题和烙饼问题不是两个独立的问题，烧水问题说的是在等待谁开的时候可以他事，烤饼问题说的是锅里在烤一个饼时还可以烤另外一个饼，所以，它们表达的思想方法相同的：当几件事在同一时间段里可以同时完成时就可以尽快完成任务，这是一种运筹思想。所以我认为本堂课可以把这两个问题放在一起研究。而对于学生来说，烧水问题比烤饼问题在理解上应该更简单。基于这些解读，我决定对教材进行创造性处理，改变教材上的安排顺序，把烧水问题放到烤饼问题的前面进行教学 二、难度把握要符合教材编排意图 我在课前查阅、分析了其它几册教材的“数学广角”单元，在教材分析中都特意提到了教学难度的把握问题。在表达教学目标时，教材都是用“初步体会、初步感悟、初步了解、初步培养”等词来描述，可以看出教材的编排意图：只需让学生对各种数学思想方法有一个初步的感悟。教师在实际教学中注意不要随意拔高教学难度。 优化思想是比较抽象、系统的数学思想方法，只靠一节、两节课是不可能让学生理解透的。在本节课上教师通过简单的事例让学生体会优化在生活中的应用，让学生能从解决问题的多种方案中寻找到最优的方案，渗透一种思想方法，培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。在本节课的教学过程中，我注意了以下几点： 1、不出现运筹、对策论这些数学术语，而是采用了“合理安排——尽快完成”来帮助学生理解统筹思想的内涵。 2、对“烙饼规律”的处理。把探索“烙饼规律”放在本课结尾，作为学生课外研究的内容。首先：如果把探索“烙饼规律”放在课内完成，教学时间不允许，也拔高了教学要求。其二：探索“烙饼规律”在数学上应该属于另一种思维训练的范围，不属于本节课研究的运筹思想范围 三、用明确的教学主线贯穿整个教学过程。 在这节课里我一共安排了四个生活实际问题，这四个问题可以用一条教学主线串起来，这条主线就是运筹思想的精髓。这种思想方法在这节课里我用八个通俗易懂的字“合理安排——尽快完成”来诠释。并且在整节课的教学语言的组织上都注意突出这一主题。在解决问题后都要进行思维上的提炼，以凸显“合理安排 尽快完成”这一思想方法。 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。