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求一个数是另一个数的百分之几的应用题 课件制作：史国红 教学内容：求一个数是另一个数的百分之几的应用题。课本112页例1 教学要求： 使学生掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的简单应用题的数量和解题方法，并能正确地解答。 教学重点：分析数量关系，掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的简单应用题的解题思路和解题方法。 教学难点：找准单位“1”，确定合理的算式。 复习一 把下列各数化成百分数。 0.38=( )% 1.02=( )% 0.16=( )% 3/4=( )% 1 4/5=( )% 4=( )% 2、口答： 2是5的几分之几？ 3厘米是10厘米的几分之几？ 10是15的几分之几？ 15是10的几倍？ 复习二 、列式解答： 五年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人，占五年级学生人数的几分之几？ 解答后，指名回答： 为什么用除法？ 新授 学习了百分数的意义之后，我们知道要表示两个数的倍数关系，还可以用什么形式？如果把复习3中的几分之几，改成了百分之几，就能成为一道“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，这就是我们这节课要学习的内容。 出示例1。 五年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120有，占五年级学生人数的百分之几？ 例题中，把谁看作单位