相似三角形教学设计.docVIP

相似三角形教学设计 义务教育课程标准实验教科书《数学》（人教版）九年级下册 哈尔滨市阿城区第六中学 黄翠红 【学生情况及教材分析】 相似三角形是教材在学生系统学习了全等三角形概念判定性质及比例线段等基础知识后向学生介绍的又一重要概念它与全等三角形一样都是研究两个三角形间的相互关系情况所不同的是两个全等三角形不仅形状相同而且大小一样而两个相似三角形仅形状相同大小不一定一样其中一个三角形可以看成另一个三角形按一定比例放大或缩小而成的当放大或缩小的比为1时这两个三角形就是全等三角形所以相似三角形是全等三角形的拓展而全等三角形是相似三角形的特例对于学生而言却是从特殊到一般的认识过程的飞跃? “具有相同形状这是相似三角形的本质特征也是和全等三角形的重要区别与联系教学时要通过直观手段加以突出加深学生对这个本质特征的认识与理解符号“”，“≌”形象说明了相似与全等的区别与联系在用符号“”表示两个三角形相似时与用符号“”表示两个三角形全等完全一样应注意对应顶点写在对应位置以便找出对应角对应边及检查相似三角形的概念是本节的重点也是本节的难点相似三角形是在全等三角形知识的基础上的拓广和发展全等形是相似形的特殊情况因此教学时注意知识的实践性和与“全等形”相关联的特点突出学时探究基础上的概括和与“全等形”的对比从而有利于提高学生掌握思维策略和学习能力 【教学目标】 知识与技能： 1．能说出相似三角形