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教学设计模板课题摘要学科语文学段中段年级三年级单元八教材版本人教版课程名称《好汉查理》一、学习内容分析1.教材分析　这篇课文是我们三年级/语文上册第八单元最后一篇阅读课，授课时间：一课时。《好汉查理》这篇阅读课文通过一个调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解，在相互帮助中查理改变了自己的弱点的故事，在学习中引导学生懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的一种表现。2.学情分析　我们班大部分同学守纪律，自觉学习，关心班集体，喜欢帮助别人。但个别同学真是很好动，有的常不交作业，又撒谎，学习这篇/课文，通过情感的交流，是很有必要。3.教学目标（含重难点）1．有感情地朗读课文。　2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。　3．培养独立阅读能力。　教学重难点：引导学生反复读文，体会到查理发生的变化及原因。二、教学环境选择■简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、谚语激趣，揭示课题　1．出示谚语：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？(如行侠仗义、抱打不平、见义勇为、为朋友两肋插刀等)　2．课文中也有一个好汉，我们一起走进课文，一起去认识《好汉查理》。PPT出示谚语：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。课题：《好汉查理》二、初读课文，感知大意1．学生自由朗读课文，要求生字新词读正确、句子读通顺。说类似的成语：彬彬有礼、恋恋不舍、惺惺相惜、津津有味、夸夸其谈区别：陪 赔 培 部　2．讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事？（暑假里的一天，调皮的查理认识了残疾女孩杰西并答应常陪她玩。整整一个暑假，查理陪着杰西，他再也没有恶作剧，杰西一家要走了，杰西的爸爸为了感谢查理送给他一把刀。）PPT出示词语认读：羡慕 彬彬有礼 恋恋不舍 刀鞘 背诵 陪伴PPT出示：查理曾经 ，后来 ，变成了 。三、再读质疑，读中感悟　1．这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，根据题目和课文内容提出想要深入了解的问题。　2.小组交流，教师巡回点拨。3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出本文的两个主要问题：(1)一开始，查理是个好汉吗？　(2)你从哪里可以看出查理是个好汉？（查理发生了那些变化？）　 （3查理为什么会有这么大的变化？4．讨论问题一：查理一开始是好汉吗？镇上的人会怎么叫他呢？（坏小子、调皮鬼）那些大人可能会对自己的孩子说什么？5、读悟交流：后来查理发生了什么变化？你从文中哪些地方感受到查理是个好汉？用波浪线画一画　(1)根据学生找到的句子让学生谈感受：　A．“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”　B．“谢谢！”查理显得彬彬有礼。　C.“当然可以。”　D．查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。　E．“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”　F．“杰西，我会做个好汉。”　读着这些句子，你们看到了一个怎样的查理？（彬彬有礼、遵守诺言、诚实自信、富有爱心的查理）　6、那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢？要求学生结合课文中人物的表现来感受。（1）杰西怎么称呼查理的？查理听到杰西叫他好汉查理，心里会怎么想？（2）杰西又是怎么对待这个不速之客---坏小子查理的？用横线画一画句子指生朗读杰西的话，想象杰西说话时的神态、语气、内心活动指生分角色读读3—13自然段人物对话部分的内容课文中有关杰西的语言还在哪里出现，用横线画一画读读有关杰西的内容，想想是什么使查理发生了变化？（杰西的尊重、理解、信任）除此之外还有什么原因？（罗伯特先生的夸奖）7．学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？8、读课题，让我们一起来赞赏一下真正的好汉---查理PPT出示：A．“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”　B．“谢谢！”查理显得彬彬有礼。　C.“当然可以。”　D．查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。　E．“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”　F．“杰西，我会做个好汉。”四、续写小诗，凸显爱的主题杰西的爱改变了查理，在《掌声》一课中同学们的爱给英子带来了自信，金吉娅把爱化成了快乐，送给了陌生的小女孩，爱是多么神奇的力量，在生活中，爱还可以这样表达：爱是一阵热烈的掌声；爱是一句友善的话语；爱是大雨中的一把小伞；爱是给汽车上的老人让出的座位；爱是给下班回家的父母送上的一杯茶；爱是（ ）；爱是（ ）！爱还可以怎样表达？在作业纸上续写小诗。PPT出示：爱是一阵热烈的掌声；爱是一句友善的话语；爱是大雨中的一