信息化教学设计《在家里》.docVIP

信息化教学设计 姓名 学科 语文 年级 一年级 邮件 1422918293@ 单位 曲阜市实验小学 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 本节课用到了课件，教学的每一个环节都要和课件紧密结合，从而使学生更加有效地认识生字和拼读短文。看到课件出示的资料，孩子们能集中精力认读生字，短文也读得一遍比一遍好。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 导入 今天老师特别高兴，因为有个小朋友小红想邀请我们去她家做客。想不想去呀？（想去） 好，那咱们就一起去小红家看一看。这就是我们要学习的第三课《在家里》。看老师写课题。 谁来读一读？ 注意，这个“里”，咱们平时读三声，在题目中读轻声。跟老师读。 谁再来读？ 一起读一读。 认真倾听。 读题目。 看图说话 好，现在咱们就去小红家。看，这就是小红家，多漂亮呀！她家都有些什么东西呢？（学生说，引导学生把话说完整） 小红家有这么多东西呀！谁能像老师这样说一说？小红家有台灯，有电话还有沙发。（引导学生用有……有……还有……说话） 学生说小红家有什么东西。 学生用“……有……有……还有……”说话。 课件出示小红家图片 学习词语 1.这些东西的名字迫不及待地想和大家见面了，他们都跳到了大屏幕上，自己拼一拼，读一读。 2.谁想读呢？（一个学生拼读一个词语，重点指导两个整体认读音节zhi、shi） 这些词语特别调皮，他们从小红家跑出来了，你还会读吗？这节课翘舌音特别多，老师把他们变成了红色，下面你自己读一遍，注意把翘舌音读准确。 谁来读读第一行？ 谁来读读第二行？ 咱们男生和女生比一比怎么样？男生读第一行，女生读第二行，看看是男生读得好还是女生读得好。 男生女生都读得特别准！那去掉拼音你还能读这么好吗？ 下面请你睁大眼睛仔细看，老师指哪个你读哪个，比比谁读得好！ 自己拼读词语。 拼读词语。 自己读词语，读准翘舌音。 读第一行词语。 读第二行词语。 男女生赛读。 去掉拼音读词语。 抢读词语。 学习生字 1. 同学们读得可真认真，个个反应都那么快！现在呀，老师要给大家变个魔术。 你发现了什么？ 2. 是呀！这些变红的字就是我们要认识的字！你能读读它吗？ 3. 我们一起读一遍。 4. 这些字和它的小伙伴分开了，你还会读吗？ 5. 谁能当当小老师？ 6. 现在啊，调皮的生字宝宝把帽子扔掉了，你还认识他们吗？（认识） 7.（1）这个字读什么？（沙）有什么好办法记住它吗？（2）沙的左边是一个新的偏旁，叫三点水（板书）跟老师说：三点水。一起说（三点水）（3）一个三点水加一个少，合起来就是沙，这就是我们学过的加一加的方法。跟老师读一读这个沙：沙，沙子的沙。（4）咱们还学过哪些字也带三点水？（5）大屏幕出示：沙、洗、河。这三个字，他们都带三点水，你知道他们和什么有关系吗？（水）咱们再来喊喊它的名字：三点水。（6）一起读读这三个字。 8.（1）沙字认识了，那这个字呢？（报）（2）对，就是报纸的报。报纸的报和我们学过的一个字长得特别像，你想起来了吗？（服） （3）他俩的右边是一样的。服的左边换成提手旁就是报。（板书提手旁）提手旁也是我们要学习的一个新偏旁。跟老师说：提手旁。一起说：提手旁。（4）把服左边的月字旁换成提手旁就成了报纸的报，这种记字方法叫换一换。跟老师说：换一换。（5）再来读读这个字：报，报纸的报。 9.（1）报纸的纸是哪个字？（2）你平时都见过什么样的纸？（生：彩纸、卡纸、抽纸、卫生纸……） （3）生活中，咱们处处都离不开纸，能不能记住它啊？（能）（4）再来读读它：纸，报纸的纸。 10.（1）谁认识台灯的灯？你是怎么记住它的？（2）火加上丁就成了灯。灯的左边也是一个偏旁叫火字旁（板书）。跟老师说：火字旁。一起说：火字旁。（3）你仔细看一下这个火和火字旁有什么不一样吗？（生说）（4）小火和小丁想做朋友，它俩一在一块，小火的脚就踢到小丁，老是把小丁踢疼。小火也感到特别不好意思。于是后来呀，小火见到小丁就把它的小脚缩回去！多么有礼貌的小火啊！咱们再来喊喊它的名字：火字旁。（5）你见过什么样的灯？（生说）（6）火很亮，灯也很亮，咱们再来读读：灯，台灯的灯。 11.剩下的字还认识吗？（认识）谁能把这些字全部读下来？ 12.让我们一起读读这些字吧！ 13.看来你和生字宝宝都交上了朋友，下面咱们做个游戏，一起去拔萝卜吧！