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学生作业需要悉心的思量 仁兴小学 顾兰珍 提到作业，几乎没有学生不感到头疼的，也几乎没有老师不感到繁重的。 学生厌烦、怕做，教师也批改得筋疲力尽。纵观小学生作业体系存在的问题：学生作业量过重，作业没有情趣：作业内容知识巩固题多，应用实践题少：作业内容教师自我设计内容少：作业评价单调，评语没有感染力。学生头疼，教师无奈，但师生都必须完成。唯一的办法是：教师应该转变观念，悉心思量一下我们的作业。 我们都明白，作业是教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的教学体系。但为什么还会出现这种种弊端呢？就每位教师的初衷都是为了学生能学得更好，可为什么结果却适得其反呢？是哪个环节出了问题？ 我认为，教师还没有真正认识到什么样的作业才能为学生所接受，还必须从作业观念上重新再认识我们教师所安排的作业。 作业是学生思维与能力的表现。 学生完成作业，需要动手、动脑，需要回顾课堂所学的知识和技能，还需要学生大胆想象，有所创新，这就是学生语文思维和能力的表现。教师批改学生作业，需要准确的掌握学生的思维能力在本次学习过程中的应用程度，不仅仅是判断某个答案的正误。应该尽量收集学生作业中表现出来的如何学习、如何完成作业的信息，进一步了解学生。 正确对待学生完成作业的差异 就像世界上没有两片相同的树叶一样，我们面对的学生也没有完全相同的心理，