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历史上的昨天 1939年9月1日，德国入侵波兰，第二次世界大战爆发 历史上的今天 1945年9月2日在美国军舰密苏里号上举行日本无条件投降仪式 1951年8月13日，周恩来总理签署中央人民政府政务院通告，规定9月3日为抗日战争胜利日。 2015年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式在北京举行 历史正如这条小路，弯弯曲曲，没有终点…… 徜徉于历史的长河之中，令人沉醉，发人深省…… 高中历史导言课 一、什么是历史？ 二、为什么要学习历史？ 三、高中阶段怎样学好历史？ 一、什么是历史？ 历史是“任人打扮的小姑娘” ——胡适 历史好比一艘船，装载着现代人的记忆驶向未来。 ——史蒂芬·斯宾德（英） 历史是一条充满了谬误的浩淼的密西西比河。 ——马修·阿诺德（美） 你觉得什么是历史呢？ 1.历史的概念 广义：宇宙间万事万物发生、发展、灭亡的过程。 狭义：人类社会的发生发展史。 最大特性：客观实在性 2.历史学的分类 按时间： 按空间： 按内容： 通史、断代史、阶段史 世界史、国别史、地区史 综合史、专门史（专题史）、资料汇编、年表、历史地图 历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门科学 除了应付考试，学历史还有什么作用？ 在一次直播的电视节目里，在谈到抗日战争的时候，吴宗宪问她抗日战争打了几年。杨丞琳说，好像11年吧，吴宗宪告诉她了8年，她居然说：“哇！才打了8年耶！”随后，当得知日军在南京大屠杀中残忍杀害我30万同胞时，她回答：“才30万?” 这件事让你想到了什么？ 台湾艺人——杨丞琳 “学术明星”让历史走进生活 历史学的功能之一——丰富知识、提高素养 读史使人明智。——弗朗西斯·培根 二、历史学的功能 知识=素养？ 所谓“素养”，一般是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养和精神追求的总和 一个人的精神世界有三大支柱：科学、艺术、人文。 科学追求的是真，给人以理性，科学使人理智； 艺术追求的是美，给人以感性，艺术让人富有激情； 人文追求的是善，给人以悟性，人文中的信仰使人虔诚。 “网罗天下放失旧闻，王迹所兴，原始察终，见盛观衰” ——司马迁 “监（鉴）前世之兴衰，考当今之得失，嘉善矜恶，取是舍非。”——司马光 历史学的功能之二——以古鉴今、服务未来 以史为镜，可以知兴替。 ——唐太宗 德军越过阿登山区（1940年） 阿登战役中被摧毁的德军坦克（1944年） 法国的阿登地区 鞠躬尽瘁，死而后已 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 ——文天祥 天下兴亡， 匹夫有责。 ——顾炎武 君志所向，一往无前，愈挫愈勇，再接再厉。 ——孙中山 孩儿立志出乡关, 学不成名誓不还。 埋骨何需桑梓地, 人生无处不青山。 ——毛泽东 我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。? —— 邓小平 历史学的功能之三——陶冶情操、启迪人生 如果自由流于放纵，专制的魔鬼就乘机侵入。 ——华盛顿 不想当元帅的士兵不是好士兵。 ——拿破仑 要成就一件大事业，必须从小事做起。? —— 列宁 历史学的功能之四 ——享受生活、增加快乐 品味历史：生活处处是“历史” 收藏——透视历史的缩影（货币、邮票… ） 旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…） 鉴赏——解读历史的意趣（歌曲、诗歌…） 生活——体味历史的亲切（姓氏、祭祖… ） 收藏——透视历史的缩影 旅游——探寻历史的踪迹 我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那满山遍野的大豆高梁。 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘。 九一八,九一八, 从那个悲惨的时候, 九一八,九一八, 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪!流浪! 整日家在关内流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能够收回那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊, 什么时候, 才能欢聚在一堂?! 聆听——歌曲中的历史： 《松花江上》 鉴赏——解读历史的意趣 品味——诗歌中的历史： 鉴赏——解读历史的意趣 《七律·长征》 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 以古国名为姓。春秋战国时期的诸侯国：齐、鲁、晋、宋、郑、吴、越、秦、楚、卫、韩、赵、魏、燕、陈、蔡、曹、胡、许等，皆成为今天常见姓。 以官职为姓。古代有五官，即司徒、司马、司空、司士、司寇，他们的后代便以这些官职为姓。 同