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论凉山民族地区的数学教育 　　摘要：边疆民族地区与内地相比初中数学成绩普遍较差，这是不争的事实，那么如何提高凉山民族地区数学教学效果，这已经成为当前教学的热点问题。在多年的高中数学教学生涯中，笔者一直在不断的探索，努力寻求解决提高民族地区数学教学效果的有效办法，而本文结合凉山民族地区数学教育现状存在的问题，从教师备课、明确教学目标及教学重难点；学生课前预习、上课高效听课、课后复习等方面作了深入浅出的探讨，给广大教师提出了有效建议。 　　关键词：凉山；基础；流失；备课；素质；教学目标；教学难点；预习；复习 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0198-02 　　1.凉山民族地区数学教学现状分析 　　1.1 学生成长环境较差，消息闭塞，基本素质较差。宁蒗属于高山地区，丘壑不断，山峰连绵起伏，人民只能多居于山间。学生出生从小就在高山环境下跟父母接受较原始的教育，几乎没有接受外界较多的信息，所具有的知识都是比较有限的。高山上的生存环境较恶劣，劳动强度比较大，学生很小就开始与父母一起干农活，辛苦劳累，在整天的强劳动下，很少进行新知识学习。从小就跟父母一起干活，很是吃力。久而久之，学生的思维能力和大脑没有得到很好的锻炼和开发，这样在青少年接受教育时，学习一些比较复杂一点的科学教育知识就十分困难，学习成绩就自然而然地比较差了。 　　1.2 学生基础教差。学生多来自高山聚集在一起学习，基础都是比较差的，没有经过多少大脑锻炼以及接受很好的基础教育，形成的整个学习氛围也比较淡，学生也就渐渐产生破罐破摔现象。一个好的学习环境会给学生带来愉快的学习心情，从而静下心来认真学习。每年笔者教授的班级很多学生都反映其基础较差，学不进去，学不懂老师教的知识，就不想学习。这其实是学生从小到大没有认真静下心来去学习思考过一些问题而致，所以反应很迟钝，也并不是学生生来就笨的缘故，而是后天没有得到良好的教育开发。笔者想这也是西部地区普遍存在的环境闭塞，教育落后，信息不畅等使教育很落后的现状了吧。 　　1.3 教师流失现象严重。教师的培养需要一定的时间，当培养出一名比较优秀的老师，好的学校就会来挖掘。优秀的教师被调走，而久久没有得到补充。新来的老师多是初中升调，对高中教学不是很有经验。教学就在这样不断断层中进行，其教学质量亦可想而知了。人才是决定发展力量的根本，所以这样使得落后的教育现状因人才的匮乏而一直得不到改善。同时外界人才也很少向这里输送，教师的流失与再培养就是学校学生一直处在实验的角色中，很难得到改善。 　　2.凉山民族地区数学教育对策 　　2.1 认真备课。有经验的教师都懂得：即使备课，有时还教得不成功，不备课就更无把握。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么？怎样讲？事先都要周密考虑，精心设计。备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。对青年教师来说，尤为重要。学生是教学的对象，对学生的了解、分析和研究，是教学取得成功必不可少的前提，也是备课的重要内容。每一个班级的学生，其学习水平和能力总是有差异地，如果教师不了解学生，或对学生了解不够全面、彻底。那么准备的备课材料，有可能适合一部分学生，而不适合另一部分学生。这样就达不到教学的目的。只有全面地、彻底地了解学生，才能做到因材施教。对于少数民族学生，他们有自己的民族信仰，教师不能藐视他们的宗教信仰，要尊重民族的多样性和差异性，同时也必须尊重少数民族的宗教信仰，只有那样你才能很好的完成教学。 　　数学是一门基础学科，它的特点是既反映客观现实，又具有高度的抽象性、精确性、逻辑性及严密性。教师在备课时要认真钻研，在认真领会教学大纲精神的基础上，要重视重复通读教材，吃透教材的编写意图，对教材中的概念，定义、定理、公式和法则要逐字逐句地推敲，以求掌握其精神实质。同时对教材中的所有例题，习题都要认真地演算和论证，研究各种习题的多种解法，归纳同类型习题的解题规律，钻研教材中配置这些例题，习题的目的是什么。 　　2.2 明确教学目标。教学目标一般包括知识目标、能力目标和德育目标三个方面。对于知识目标，一般的教师能明确知道，但是有很多教师会忽视教学的能力目标和德育目标。实际上，二者缺一不可，教师在写教案时，应该明确地写进去。比如，实数与向量的积第二节的教学目标是：（1）知识目标。平面向量基本定理。（2）能力目标。①了解平面向量的基本定理；②掌握平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示，理解这是应用向量解决实际问题的重要思想方法；③能够在具体问题中适当地选取基底，使其它向量都能用基底来表示。（3）德育目标。使学生了解事物之间的转化问题。