三年级语文导学案（第四单元）.docVIP

13《和时间赛跑》导学案 学习目标： 1．会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4．搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 学习重点： 课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟。 学习难点： 紧密联系学生的学习生活经历加深体验，引导学生感受珍惜时间的意义。 学习过程: 一、课前自主学习（认真阅读课文，按要求完成预习，组长做好检查） 1．自读课文3—5遍，要求把课文读正确、读通顺。 2．自学生字新词（在预习本上抄写生字，给生字注音、组词，想记住汉字的方法，找形字并组词。在课文中圈出词语，借助工具书理解重点词“假若、日月如梭、受益无穷”的意思并造句。） 3．完成练习册（一至四题）和课堂作业（一至三题）的基础题部分。（1—10号） 4．理清文章思路（画出文章的中心句、段首概括的句子或段落中的关键词。概括每段的段意）（1—7号） 5．注意文中的“泡泡”，尝试完成课后思考题。尝试品析重点句的意思。（1—4号） 6．小结文章的写法并进行仿写。（1—3号） 二、课堂合作探究（1.自主探究 2.小组合作探究、展示 3.全班展示交流） 任务一：学习生字新词。（第一组展示） 任务二：通读课文，整体感知课文内容（第二组展示） 说说课文写了什么？ 课文可以分为几部分？每部分讲什么？ 找一找课文中哪一句最能表达“我”和时间赛跑的体会？并用“ ”画出来。 任务三：品读爸爸的话，感受时间的流逝。（第三组展示） 1．读爸爸的话（第四自然段），用“ ”画出本段的中心句。 2．品析重点句 “所有时间里的事物，都永远不会回来了。” 抓住关键词说说你对这句话的理解。 爸爸分别举了哪几个例子来说明“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”？ 联系课文6、7自然段，说说“我”从生活中的哪些例子亲身体验到“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”？ “虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”这句话中的关联词“虽然……但是……”强调了什么？有什么作用？ 任务四：品读课文第5自然段，感悟时间的流逝。（第四组展示） 齐读第5自然段。 品析重点句 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭。” （1）“光阴”指（ ），“金”指（ ），“寸金难买寸光阴”是说（　　　　　　　　　　）。（　　　　）和（ ）的运动速度都很快，“光阴似箭，日月如梭“比喻（　　　　　　　　　　）。 （２）联系学习生活实际，说说你从哪儿感受到“光阴似箭，日月如梭”？ （３）说说你积累的有关珍惜时间的名言警句。 任务五：品读和时间赛跑的部分并获得启示。（第五组展示） １、文中写了几件“我”和时间赛跑的事？ ２、“虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”这段话中的两个关联词“虽然……但是……”“虽然……却……”强调了什么？ ３、品读重点句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。” （１）联系课文和自己的学习生活经验，说说你对这句话的理解。 （２）在生活中，你和时间赛跑过吗？请你说说自己的体会。 （３）用“假若……就……”写一句话。 任务六：感悟作者心情的变化，体会文章写法。（第六组展示） １、找一找作者心情的变化历程，并说说每次心情变化的原因，体会作者运用恰当的语言表达自己的心情的写法 我忧伤是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我心里有一种说不出的滋味是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我着急、悲伤是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我高兴是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我快乐是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ２、仿写（用恰当的语言表达自己的心情） 例：我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。 仿写：我们小组被评为本周优胜小组，我们十分开心，　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 我不小心把心爱的笔弄丢了，