有效教学讲座课件1.pptVIP

有效教学最需要什么 有效教学是一种教学理念，即学生在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会，学生对所学的知识真正感兴趣，学生质疑和评判的机会较多，学生的想象力得到有效拓展，学生有丰富的内心的情感世界和对真善美的热气渴望。 我们在实施课堂教学时，应当充分认识和了解有效教学最需要关注的问题、有效教学最需要关注的细节、有效教学最关键的步骤、有效教学最重要的因素、有效教学最核心的取向，从宏观和微观准确把握“有效教学”实施的关键，努力提高课堂教学效率，以达成学生全面、健康地成长。 第一章：有效教学最关键的步骤 一、精心了解学生学情。了解学生学情包括： 1、细查学生“已知”。 2、详备学生的“差异”。 3、研究学生的“思维”。 4、顺应学生的心理特点。 5、放大价值的生成点 二、精品教师自己的心理准备 （蒙台梭利：“仅仅有教育理论知识是不够 的，教师必须系统地研究自我，使自己的内心做好准备。”） 三种教师： 1、课堂是一种苦挨，数着 时间过； 2、课堂是一场战争，结局由教师控制； 3、课堂是一种约会。 怎样充分利用好备课成果： 1、“岩上无心云相逐”---静心 2、“春风又绿江南岸”---想课 3、“山雨欲来风满楼”---侯课 三、精选教育教学内容 如何选择教学内容： 1、立足学生 2、关照整体 3、聚焦重点 4、留心细节 如何确定教材内容： 1、发掘：发掘文章教什么？ 2、筛选：文章实际需要教什么？ 3、整合：怎样更有效地教学文章的内容？ 五、精细课堂教学过程 怎样细化教学过程： 1、消化----吃透教材文本的过程。 2、展化（深化）-----教师博览群书、拓展视野的过程。 3、内化----教师将教材文本知识深化成自己知识的过程。 4、转化----教师实施教学，贯彻教学计划的过程。 5、教化----教师将文本知识传授给学生的过程。 6、同化----教化目的实现的结果。 7、异化----师生对人类知识的反思和创新。 8、升华----原有知识上升到新的理论层次的过程 四、精当教学方式方法 （新时代的教师要多学习、多实践、多探索。） 教学方法和教学手段 的选择应遵循的原则： 1、利于调动学生的积极性。 2、利于理解的原则。 3、利于教学手段简化的原则。 4、利于学生“学会学习”的原则。 5、利于传统教学手段、教学方法与现代教学手段、教学方法互补的原则。 6、利于课堂实践教学的原则。 六、精通课堂的有效管理 （一）教师如何成为有效课堂的管理者： 1、引导学生感悟情境，为课堂时效性打基础。 2、指导生联系内容，促使学生精 思善问。 3、辅导学生释疑解惑，培养学生综合能力。 4、诱导学生评判自我，引发学生提升主题。 （二）课堂有效管理的三个方面： 1、课堂教学内容是有效管理的基础。 2、课堂学习行为是有效管理的保障。 3、课堂学习状态是有效管理的关键。 七、精心设计和选择作业 注意 1、确定范围 2、针对个体差异确定不同要求 3、确定好作业时机 策略 1、及时练习策略 2、循序渐进策略 3、分解与组合策略 4、常规与例外策略 八、重视作业批改与评价 1、迷人的作业批语 2、批改作业三忌：简单、枯燥、死板 3、批改方式的创新 九、精改课堂评价指标 课堂评价要求： 1、准确、客观地评价 2、评价要人性化、 3、多元化评价 课堂评价原则： 1、导向性原则 2、开放性原则 3、有效性原则 4、可行性原则 十、精现教学反思效果 叶谰教授说“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果坚持写三年的教学反思则有可能成为名师”。 1、反思成功得意之处 2、反思失误之处 3、反思学生见解 4、反思学生的问题和建议 反思的方法： 1、自我提问法 2、行为研究法 3、教学诊断法 4、交流对话法 5、案例研究法 6、观摩分析法 7、总结记录法 * 有效教学最需要什么 2012 5 24