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自我解密之——《大气压强》哈尔滨市第十七中学 王寅课程解密流程课中——交流合作课后——反馈反思课前——准备布置321课前——准备布置1.了解学情： 厌学、分化、参与度低2.认清目标 a.体验知识得出的过程，体验学习的过程， 提高学生的学习积极性，使学生学会学习。 b.培养学生动手实践能力，语言表达能力 及书面表达整理能力。 c.实现自我管理，自主学习。d.能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。e.知道标准大气压的数值，知道准确测量大气压及估测大气压的方法3.确定方法小组合作学习教学法 课前——准备布置1.课前：组内交流还需要哪些器材，由组长到老师处领取，并与老师交流学习任务，课前检查员检查好作业及所带器材，督促本组同学做好课前准备，记分员记录作业，器材准备及课前准备的分数。课前——准备布置编写学习卡课中——交流合作2.上课：新课授课步骤：1、知识梳理（已学过的内容）或引课（3分钟）2、组内交流（①组内对子讨论自己未解决问题及实验心得；②全组交流所分配的任务，统一认识，协调好谁来展示什么内容）（10分钟）3、展示：各组展示学习成果，展示过程中进行各组间的交流（17分钟）4、质疑：讨论还有哪些未解决的问题，与老师一起继续研究（5分钟）5、总结：总结本节收获，整理笔记及学习卡（5分钟）6、反馈：随堂小测（5分钟）课中——交流合作第一，大气压存在吗？感性认识 定性课中——交流合作第二大气压有多大？理性认识 定量课后——反馈反思课后反馈：对口组批出反馈卷，记分员记录本组分数，完成学习卡或作业，准备下堂上课用的器材。课后——反馈反思课后——反馈反思课后反思：本节课借鉴了杜郎口中学的教学模式，让学生以学习小组为单位进行自主的探究式学习。在课前以作业的方式布置学生先完成学习卡上的部分内容，课后完成实验报告单的填写。并引进量化评比的机制。学生在家进行了一定程度的自学，并将一些自己找到的器材带到学校，与本组成员及其他组成员进行交流。学生课堂表现积极踊跃，参与度很高，所列举的实例及实验都比较贴切。课后——反馈反思存在问题：有些语言表述还不够准确简洁，板书不够清晰工整，实验操作不够规范利落，各组展示过程不够紧凑，教学各个环节连接不够紧密，因此时间是有些紧张。课后——反馈反思实施建议关键词：培训、制度化培训：说、写、做制度：量化评比、责任分工培训：说、写、做一、说说的总体要求：敢说，会说；让人听清、听懂。第一步的基本要求：敢于发表观点，态度积极，身体挺拔，落落大方，目视大家，声音洪亮，吐字清晰。第二步的基本要求：问题有结论，见解有依据，表达有节奏。说明：结论要严谨、完整、简洁。依据要充分、恰切。自始至终不断修正，并学会用物理语言规范表达。培训：说、写、做二、写写的总体要求：能写，会写；让人看清、看懂。第一步的基本要求：字迹工整、布局合理、及时整理。第二步的基本要求：重点突出、科学规范。说明：学习卡、作业、笔记，要用双色笔突现重点及改错，整理及答题时注意语言的规范性及科学性（控制变量）。培训：说、写、做三、做做的总体要求：爱做，会做；质疑，发现。第一步的基本要求：以书为主，操作规范，注意安全，如实记录。第二步的基本要求：自主创新，边做边想，发现问题，分析交流。说明：操作时注意安全，使用器材及测量工具时要规范，做的过程中注意记录数据，得出结论并进行错误及误差分析，找出理论与实际的差异与结合点，发现新问题并尝试解决。最后要整理好仪器。制度：量化评比、责任分工量化评比办法：1.参与完成本组任务：活动主持人+2分，提出解决问题思路者+2分，展示解决问题过程者+2分，其余参与者+1分。（不同人加分不同）2.参与外组任务讨论＋1分/人 3.解决班级共同问题＋2分/人4.发现或解决新问题＋5分/人 5.带上课用器材＋1分/件6.自制学具＋10分/人，创造发明＋20分/人，发表文章＋20分/人， 完成课外实验报告+10分/人每日点评。评选日冠军、周冠军、月冠军、总冠军（最佳团队、最佳个人）制度：量化评比、责任分工责任分工：组长：组织协调全组、接受任务、分配任务、组织自习及组内交流、管理组员、帮助组员取器材、收器材，向老师汇报组内成员学习情况，收、发反馈卷。检查员：查作业、学习卡、课前准备，监督本组同学上课表现记分员：记录本组的±分，记录本组所带器材件数。记录成绩谢谢聆听哈尔滨市第十七中学 王寅