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品课堂教学又好又快发展的思考????山东省郓城县程屯镇肖皮口中学????丁运河　 思想品德课课堂教学又好又快发展，就是要求坚持以人为本的思想，努力构建和谐课堂，使教育的各项因素相互依存，相互促进，协调合作，形成完善的教学生态，从而促进学生自我激励，自我成长，自我完善，以利于充分调动学生的情感，使之产生良好的兴趣，达成师生共识，提高教学效率，增强教学效果。那么，我们如何在思想品德课课堂教学中用心去营造和谐课堂氛围，提高课堂教学效率，追求又好又快发展呢？一、前提：转变观念，优化备课教学观念变革对课程改革具有先导性和前瞻性意义，如果作为课堂教学主导者的教师观念不转变，那就不能适应新的课程。只有转变观念，才能优化备课，营造出和谐的课堂气氛，提高教学效率，实现思想品德课课堂教学的又好又快发展。 1．树立新理念。新一轮课程改革有许多新的理念，如注重知识的生成过程，淡化知识的简单传授；贴近学生生活，关注学生情感、态度及行为表现；注重感悟启发，注重能力开发和创造性思维等，这些理念的本质就是关注人的发展，坚持以学生为本。适应新课程的需要，思想品德课教学要树立这一核心理念，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。” 2．优化备课。教师在备课时，在制订教学目标和任务进行教学设计时，首先要深入了解学生当前的基本知识结构状况、思想动态发展与学习志向的选择。要根据所教班级学生的具体情况而决定。教师对教材和知识的难度的处理也影响课堂教学的效率。学生听懂、学会、会学才会有兴趣，课堂气氛自然就会活跃，学习效率才会高。二、基础：优化教学气氛，建立和谐的师生关系师生关系是教育过程中最本质、最重要的关系。互相尊重、坦城相待的和谐师生关系有利于提高课堂学习的实效，培养学生的情商，有利于学生开展健康的人际交往，有利于学生的可持续发展，是实现课堂教学又好又快发展的基础。在课堂教学中，要建立和谐、融洽的新型师生关系，营造民主、和谐、平等的课堂氛围，可以采取以下方法： 1．多一点微笑。实践表明，课堂上教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下受到鼓舞，从而亲其师、信其道。 2.多一点鼓励。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。在教学中，为了鼓励学生善思多问，可以设立“爱动脑筋的好学生”、“课堂发言标兵”等奖项。对学生发言中有新意、有独特见解的及时给予表扬，课后颁发适当奖品。这样做不仅营造和谐的课堂气氛，而且培养了学生的创新精神和创新能力。 3.多一点民主。学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的，“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。在课堂上，只有充分发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”、“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。 4．多一点竞争。根据学生好胜心强的心理特点，在课堂教学中，积极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设问题抢答、笔答题竞赛，可允许先做好笔答题的学生当“小老师”，教师运用适当的激励语言，“看谁说得最清楚”，“谁的答案最准确、全面”，“哪个小组合作的既快又好”等，最大限度的给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。实践证明，把竞争带进课堂，会使课堂更加和谐。三、关键：优化教学形式，构建生活化的教学情景在教学中，教师应通过种种教学手段，对教学内容充实和改造，通过多种教学方法，创设“真实生活情景”，努力把基本观点融入生活题材中，让生活走进教室，结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，把教材内容与生活情景结合起来。生活化的教学情景可缩短学生与教材的距离；激发学生兴趣，培养学生创新能力。 1．和谐应用教学手段。教师要注意利用现代教学手段，选择适当的材料载体或活动形式。手段应多种多样，或以问题为引导，让学生深入问题情境中进行思考；或以网络为手段，让学生在虚拟的生活场景进行体验；或以小品为形式，让学生表演重现生活的某一片断；或以漫画为情景，寓庄于谐，寓理于形，寓教于乐；或以故事为材料，激发学生想象和思考的积极性。 2．和谐运筹教法学法。教师在筛选教法学法时要做到“三思”：思考是否适合教材，思量是否适合学生，思谋是否适合自身教学的风格、个性、特长。教师在运筹教法学法时实现“三个融合”：一是教法与学法的融合，“教法学法化、学法教法化”；二是多种方法的融合，课堂上尽可能使用多种方法，避免方法的单一；三科学地打通学科间的“壁垒森严”，做到不同学科的特点各异的教法学法的优化组合。对教法学法的合理、和谐运筹，进一步促进