河南长垣王会丽——森林的歌声30分钟.docVIP

四 年 级 音 乐 欣 赏 森 林 的 歌 声 单位：河南省长垣县新店小 森林的歌声 王会丽 《春晓》律动进教室（语调调高，语速放慢） 导入 师：亲爱的孩子们，春天来了，我们踏着春晓的节拍，一起去聆听大自然里最纯净、最自然的声音，仔细听——是谁在唱歌？ 师：你们听到了哪种小动物的叫声？（学生猜并模仿其声音。）别把你们的聪明藏起来，展示出来。 3、师：你们模仿的真好，可还是有一些声音不好用嘴巴模仿对不对？老师今天啊，是有备而来，我请来了小帮手。请你们闭上眼睛，用耳朵猜一猜它模仿的是哪种小动物的叫声？ 生猜并试。 4、我们随着音乐来一起模仿，你们借助小帮手的力量，其他同学用嘴巴。 5、师：这就是来自大自然的真实的音响。那你们想不想知道刚才的森林小歌手们究竟是谁？现在由老师来为你们揭秘。（动物图片） 6：师：会爬树的青蛙、会飞的老鼠，稀奇吧？这些可爱的小动物今天可要大显身手，它要联手我们的小乐器，一起为我们唱响一曲《森林的歌声》，让我们一起随着美妙的音乐走进神秘的大森林吧？仔细听，小动物的歌声是不是一直都融入在音乐里？ 新授 初听全曲 师：小动物的歌声一直都融入在音乐里吗？这些可爱的小动物用它们特有的鸣叫声参与着演出，并担任了我们乐曲的引子部分。 师：接下来，让我们一起走进乐曲的音乐主题，（关闭屏幕）深入的来了解乐曲。我们先来熟悉它的第一主题，感受这段音乐的情绪是怎样的？ 主题分析 A主题 师：音乐给你怎样的感受？（师范唱并点奏）我们心情怎样的时候，走路都会情不自禁的蹦蹦跳跳？所以这段的情绪是——欢快活泼的。 师：这么欢快的音乐，怎么能少了活泼可爱的我们呢?我们为这段音乐加入一个伴奏，与这些动物朋友们同乐，好不好？X-XX 师:齐拍 分组拍，一组一个节奏型 师：用手拍似乎有些单调，老师也给你们带来了小帮手，看看认不认识？还记得它的演奏方法吗？轻轻的拿起来练习一下，听到老师的钢琴声就停下来，好吗？ 师：加入刚才的节奏，看老师指挥。 师：准备好了吗？那我们赶紧去参与表演吧？ 师：我的大拇指在向你们点头微笑，有了我们的参与，音乐似乎更加完美了，我们再来一次，这一次我们顺便把它的旋律也给记住，好吗？ 师：把乐器轻轻的送回家。 师：现在我们对这一主题已经熟悉了吧？它的旋律是怎样的？。。。（钢琴）我们给它起个名字，叫A主题，我们这些A主题们特别调皮，它非要跟我们玩一个音乐躲猫猫的游戏，它呀，把自己藏在了乐曲里，请我们把它找出来，有没有信心？一会儿你找出来了，请不要说话，伸出一个手指悄悄地告诉我。 A + 口 + A + 口 + 口 + A 师：看来，同学们确实已经熟悉了A主题，顺利的闯过了第一关，接下来，我们继续下一主题。听听它的情绪又是怎样的呢？ B主题 师：音乐给你怎样的感受？有没有（因为它有一种）风吹杨柳的感觉？杨柳枝随风摆动的时候，它的舞姿是怎样的？——优美抒情的。 师：我们找一个表示优美抒情的手上动作配合音乐表演。 师：这段老师用B来表示，老师还要放一段音乐，你们感受一下，它和刚才的B主题一样不一样？注意：老师说的是旋律一样不一样？（钢琴对比听旋律） 师：所以，两段音乐只是演奏乐器的音色不同而已，从旋律上看，他们都是一样的，都是B主题。 曲式结构 师：记住B主题了吗？还记得A主题吗？我们的B主题在此设下了音乐躲猫猫的第二大关，要我们把它也从音乐里找出来，在这一关里，不服气的A主题会不时的出来捣乱干扰我们，可要注意喽~我们仍然用一个手指表示A,用两个手指表示B。 A + B + A + B + 口 + A 师：你们的听辨能力可真强，恭喜你们再次闯关成功。小主题们再也不敢出来捣乱了。那空着的这个既不是A也不是B的我们就用C来表示。这样，我们的曲式结构就出来了，数一数，乐曲总共有几个乐句？几个主题？几个A?几个B?几个C？还剩哪个主题没有分析？ C主题 师：最后的C主题又是什么情绪呢？和A、B一样吗？一起来听。 师：这段有一种偶遇故人的感觉。。。 热情、激烈 师：我们再设计一个表示热情、激烈的手上动作配合音乐表演。（热情高涨） 完整演绎全曲 师：主题全部分析完了，现在，我们用表演的方式来回顾总结前面的内容，我们用打击乐器表演A，摆手表演B,高摆手表演C，好吗？ 师：那有的同学说了，我拿着乐器怎么摆手啊？我来做给你们看。 好，轻轻的拿起乐器，准备。 此处需要掌声、欢呼声，用你们手里的乐器为自己欢呼。 主奏乐器分析+模唱旋律 师：表演的棒极了，作为奖励，老师要给你们介绍几个新朋友。 笛子——简介——音色——演奏姿势——图片 小提琴——简介——音色——演奏姿势——图片 吉他——简介——音色——演奏姿势——图片 (2)师：知道老师为什么要