高中语文必修五逍遥游.docVIP

高中语文必修五逍遥游 篇一：人教版高中语文必修5《逍遥游》讲解与例题 6 逍遥游 学习目标 1．体会浪漫主义的绮丽色彩和汪洋恣肆的艺术风格。 2．学习本文对比手法的运用。 3．体会《庄子》散文中的寓言特色，了解庄子的人生哲学。 作家作品 简历：庄子（约前369—前286），名周，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”一语可见其性格特点。 庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。 《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理。《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也。”如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。《庄子》今存33篇，其中内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。 代表作：《庄子》。 课文背景：庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”，并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的腐败社会使他不屑与之为伍；另一方面，“王公大人不能器之”的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”，他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌——《逍遥游》。 资料卡片 庄子散文中的寓言特色 所谓寓言，即寄寓之言，“意在此而言寄于彼”。庄子散文的寓言有着鲜明的特点。 一是暗喻性。庄子的寓言通常是和比喻结合在一起的，如在《逍遥游》中，鲲鹏等的寓言其实就是比喻。同时在这些寓言故事中又插入了大量精巧的比喻，如水与舟的比喻，朝菌、蟪蛄与冥灵、大椿的比喻等，有助于主题的表达。 二是想象性、虚构性。先秦作家善用寓言者不止庄子，还有孟子、韩非等人，但庄子之寓言不同于孟子的民间传说和韩非的历史典故，而只是“作人姓名使相与语，寄辞于其人”，“皆空语无事实”，大多是由自己想象虚构而成。如果说孟子、韩非等人的寓言重在“实”和“真”的话，那么庄子的寓言则偏于“虚”和“幻”。而这种想象虚构又往往超越时空的局限和物我的分别，奇幻异常，变化万千。 三是多义性。对庄子寓言的解释，向来是丰富多义的，因为庄子寓言的寓意大多隐而不发，比较模糊，有的难以理解，有的可以有多种解读的方法，其意蕴无穷、内涵丰富，需要努力把握和领悟。 字词广场 通假字 （1）北冥有鱼 “冥”通“溟”，海。 ． （2）适莽苍者，三餐而反 “反”通“返”，返回。 ．（3）小知不及大知 “知”通“智”，智慧。 ．（4）汤之问棘也是已 “已”通“矣”。 ．（5）此小大之辩也 “辩”通“辨”，区别。 ．（6）而征一国者 “而”通“耐”，能。 ．（7）而御六气之辩 “辩”通“变”，变化。 ．（8）旬有五日而后反 “有”通“又”。 ．一词多义 ?怪者也(记载)?《齐谐》者，志．志? ?穷且益坚，不坠青云之志(志向)?． ?在下矣(则、就)?则风斯．?斯?斯是陋室，惟吾德馨(这)?． ?抢榆枋而止(停止)?．止??不内(使动用法，使??止)?交戟之卫士欲止．?(智慧)?小知不及大知．知? ?奚以知其然也(知道)?． ?为(名词用作动词，向南去)?奚以之九万里而南．?南 ?楚之南有冥灵者(南部)?．?彼且奚适也(将要)?．且??举世誉之而不加劝(并且)?且． ?也(这样)?奚以知其然．然??也(??的样子)?彼其于世，未数数然． 古今异义 （1）海运则将徙于南冥 ．．古义：海动。今义：海洋运输。 （2）腹犹果然 ．． 古义：很饱的样子。今义：副词，表示事实与所料相符。 （3）虽然，犹有未树也 ．．古义：虽然如此。今义：表转折关系的连词。 词类活用 （1）而后乃今将图南 名词用作动词，向南飞。 ．（2）不过数仞而下名词用作动词，落下来。 ．文言句式 （1）判断句 南冥者，天池也 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也 此小大之辩也 （2）介宾短语后置 去以六月息者也 （3）宾语前置 而莫之夭阏者/之二虫又何知 奚以知其然也/而彼且奚适也 （4）固定结构 奚以之九万里而南为 奚以??为，表示反问，相当于“哪里用得着??呢” 众人匹之，不亦悲乎 不亦??乎，表示反问，相当于“不也是??吗” 什么是“逍遥”？从语义学意义上说，这是个联绵词，联绵词