小学数学多媒体教学教案.doc

小学数学多媒体教学教案 篇一：数学多媒体教学设计方案 应用多媒体“几何画板”教学设计方案 教学内容：人教版九年义务教育三年制初中《几何》第二册P21全等三角形 一、教学目标设计 认知目标：1、会说出怎样的两个图形是全等形，会用符号语言表示两个三角形全等 2、知道全等三角形的有关概念，会在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角 （通过几何画板） 能力目标：1、掌握全等三角形的性质（通过几何画板） 情感目标：1、学生在图形的相对运动中发生兴趣，在图形运动中首先获取感性认识 2、通过演绎变换两个重合的三角形，呈现出它们之间的各种不同位置的活动，从中了解并 体会图形变换的思想，逐步培养动态研究几何的意识，增强学生思维的敏捷性。 二、教学重点和难点：本节重点是三角形的性质，难点是确认全等三角形的对应应元素 三、教学对象分析：要求学生在富有兴趣的活动中进行全等三角形的学习，给学生以充分的思考时间，有利于不同层次学生的学习，运用几何画板使学生认识到图形具有相对运动能力，学生在图形的相对运动中发生兴趣，在图形运动中首先获取感性认识，大大方便了教学，为课堂教学提供了有力的辅助。 四、教学策略及教学法设计：通过学生观察“全等变换”图形运动，明确对应关系及全等三角形的性质。 五、教学媒体设计：几何画板，通过“全等变换”从中能够熟练地找到对应顶点、边、角及其关系。 六、教学过程设计与分析 七、版面设计：板书设计上主要由投影仪完成 八、练习设计：见《几何画板》课件，画板1、画板2。 篇二：小学数学多媒体教学设计方案 篇一：数学多媒体教学设计方案 应用多媒体“几何画板”教学设计方案 教学内容：人教版九年义务教育三年制初中《几何》第二册p21全等三角形 一、教学目标设计 认知目标：1、会说出怎样的两个图形是全等形，会用符号语言表示两个三角形全等 2、知道全等三角形的有关概念，会在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角 （通过几何画板） 能力目标：1、掌握全等三角形的性质（通过几何画板） 情感目标：1、学生在图形的相对运动中发生兴趣，在图形运动中首先获取感性认识 2、通过演绎变换两个重合的三角形，呈现出它们之间的各种不同位置的活动，从中了解并 体会图形变换的思想，逐步培养动态研究几何的意识，增强学生思维的敏捷性。 二、教学重点和难点：本节重点是三角形的性质，难点是确认全等三角形的对应应元素 三、教学对象分析：要求学生在富有兴趣的活动中进行全等三角形的学习，给学生以充分的思考时间，有利于不同层次学生的学习，运用几何画板使学生认识到图形具有相对运动能力，学生在图形的相对运动中发生兴趣，在图形运动中首先获取感性认识，大大方便了教学，为课堂教学提供了有力的辅助。 四、教学策略及教学法设计：通过学生观察“全等变换”图形运动，明确对应关系及全等三角形的性质。 五、教学媒体设计：几何画板，通过“全等变换”从中能够熟练地找到对应顶点、边、角及其关系。 六、教学过程设计与分析 七、版面设计：板书设计上主要由投影仪完成 八、练习设计：见《几何画板》课件，画板1、画板2。 篇二：小学数学教学设计方案 课题名称《认识钟表》 移秀兰 溱潼中心小学 一、概述 · 小学数学一年级 · 苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时 · 认识时针、分针、整时、大约几时 · 认识钟表在日常生活中有着广泛的应用 二、教学目标分析 1、知识与技能： 初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时 2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3、情感态度与价值观： 建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯； 体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 三、学习者特征分析 本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时。对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。 四、教学策略选择与设计 设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表。拟在本课教学中体现以下几点： （一）知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。 （二）学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面