高中数学培训（统计与概率）ppt.ppt

“统计与概率”研修 国家高中数学课程标准研制组 研修内容 此部分内容的定位 统计案例的分析 研讨交流 总结 加强统计学习的主要原因 当今社会媒体正在增加使用相应的语言与内容 统计迅速与各个学科融合 新技术的广泛应用 案例1：校车问题 你是一个小学的管理人员，需要考虑是否派专车接送学生上下学。你准备怎么做？ 需要先收集一定的数据——学生上下学的时间和方式，学生和家长愿意接受校车的比例，家长能够承受的费用等等。 将数据经过适当地整理和分析，可以帮助你对学生及家长的看法有个概括的了解。 对是否开设校车做出决策。 下面是某家媒体得到的有关“校车问题”的调查数据，你能从中获得哪些信息？ 统计应用的实例 ——日常生活：为老奶奶统计卖牛奶的数量、 博彩业的监督、民意调查、药是否有疗 效、求职策略。 ——社会生产：质量控制、产品验收、进出口 检验、实验设计、项目投资、劳动保护、 国民经济。 ——自然科学：天王星光环、估计种群的数量、 荷尔蒙血样的分析。 ——社会科学：文学著作权、考古。 ——体育艺术：评分的方法。 统计的意义 统计是与数据打交道的科学。统计解决问题的一般步骤： ——提出有价值的实际问题。 ——确定调查对象。 ——收集数据。（是否需要抽样，抽样的方法） ——整理数据。（统计图、统计量） ——分析数据。 ——作出推断。（样本估计总体） 培养有统计素养的公众 运用数据进行思考的思维方式 发现 判断 决策 预测 交流 对数据有良好的直觉 2. 突出统计思维的特点 《标准》第26页： 能通过对数据的分析为合理的决策提供一些依据，认识统计的作用，体会统计思维与确定性思维的差异。 统计思维的特点和作用 统计的特征之一是通过部分的数据来推测全体数据的性质。因此，统计结果具有随机性，统计推断是有可能犯错误的，这一点与确定性思维不同。 统计思维的特点和作用 统计思维又是一种重要的思维方式，它和确定性思维一样成为人们不可缺少的思想武器，由不确定的数据进行推理也是同样有力而普遍的方法。因为，在自然界和人类事物中，随机现象是大量存在的，概率统计正是对随机变化的数学描述，它能够帮助我们作出合理的决策，并能告诉我们犯错误的概率。 3．统计教学必须通过案例来进行 这主要有几方面的原因，一是具体的案例容易帮助学生理解问题和方法的实质，而统计方法的数学化超出了学生的理解水平； 3．统计教学必须通过案例来进行 二是高中阶段统计教学的主要目的是使学生经历较为系统的数据处理全过程，在此过程中学习一些常用的数据处理的方法，运用所学知识、方法去解决简单的实际问题，进一步体会运用统计方法解决实际问题的基本思想，认识统计方法在决策中的作用及应用的广泛性。 （1）从具体问题入手，使学生经历数据处理的过程。 要使学生接受统计基本思想，最有效的方法是让他们真正投入到统计的全过程中去：提出问题，收集、整理数据，分析数据，作出决策，进行交流、评价与改进等。 3．统计教学必须通过案例来进行 （2）注重所学内容的实际意义和应用 细心收集生活中的素材、广泛涉猎各学科知识，更多的发动学生运用所学知识解决实际问题，展示统计与概率的广泛应用，培养学生的学习兴趣。 可结合实习作业，选择1个案例，要求学生亲自实践。特别的，教师应独立或与同事合作，亲自解决一些实际问题，从事实践活动，以积累经验，并获得对基本思想的直观体验。 实践活动案例 案例5：通俗歌曲的流行趋势 流行歌曲.doc 4. 注重从数据中提取信息 《标准》第27页： 统计是为了从数据中提取信息，教学时应引导学生根据实际问题的需求选择不同的方法合理地选取样本，并从样本数据中提取需要的数字特征。 数据分布的意义和应用 案例6 两位选手的表现。选手表现.doc 利用数据的分布，人们可以了解所数据的大体情况，因此，它有重要的意义和作用。 5. 注重信息技术的使用 教学中，应鼓励学生使用计算器、计算机等现代技术手段来处理数据，有条件的学校还可运用一些常见的统计软件解决实际问题。