小学音乐中高段欣赏教学多样化表现形式的实践研究.docVIP

小学音乐中高段欣赏教学多样化表现形式的实践研究 【内容摘要】音乐欣赏教学的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。本文从小学中高段音乐欣赏中学生表现入手，通过“营造氛围，使学生的欣赏表现有启动的空间”“丰富学生的联想和想象，是学生进行音乐表现的基石”“探索学生音乐表现的形式，让学生创造音乐美”等策略的实施，提高学生的学习兴趣、培养学生的创新精神和音乐感悟能力。 【关键词】 中高段欣赏教学 音乐表现 情感体验 形式方法 一、问题的提出 随着素质教育的不断推进，新课改的实施，音乐欣赏教学日益受到了关注，尤其在新课标中，把提高学生的音乐感知和鉴赏能力摆在了一个重要的位置。但是，许多的音乐欣赏课还不能完全的脱离“教师介绍总况—初听—分段听—复听”的模式。很多时候，学生是作为一名听众在那么听。喜不喜欢听？听什么？怎么听？感受到了什么？漫无目标，也无方法，实效甚差。也有每当欣赏课了就开始吟诗，作画，律动，起舞。哪管它是真的体验到了音乐内在的情感内涵了，