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超越读书看电影 ——马丁·斯科塞斯为中学准备影视教材的说明文档 都匀二中 张芳芳译 这是一个基于现存的电影基础理论的对于中学电影教学的专业方法。 教育者长期在教学中利用电影教学，但大家常常不去关注电影语言及其叙述技巧，所以电影放映就成了老师和学生的一种消极体验。下面将举两个普遍的电影教学方法。 方法一：为了读书而看电影 策略：很多教师利用电影来解释一本书或者把电影作为吸引学生阅读的工具。这样的做法同时愚弄书和电影，因为学生没有学到两者任何一种的读法。 这一种策略的局限在于：学生们不仅不学习电影语言，也不把电影置于一个历史和文化的背景的位置上。他们首要关注的问题是在观影过程中电影制造者是否正确地翻译了原著。与原著是否吻合。 方法二：多学科联系的方法 策略：老师们以主题为基础单元，将电影分类。使每一个主题都与电影的某些片段相关联。所以教师们常常用剪切过的短片来阐述一个主题。 这样一种方法对于影视教学来说更具价值，但是更有局限。因为学生们通过电影学习，但是并不学习电影本身，电影仅作为一个跳板或引诱的工具来引出其他话题。再者，学生不学习解码电影影像，也不把一系列的影像放在一个历史与文化的背景之下。 另外，电影放映活动给学生介绍各种各样的影像，但是学生没有深入学习单独的一部影片。 方法三：跨学科的方法 一个知识立场和课程方式要有意识地从多学科的角度去探讨一个中心主题。 多学科和跨学科之间