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高等教育心理学提纲 自我意识：也称自我，它指个体对自己存在的一切的认识，包括认知自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。 心理发展：是指个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断地得到改造，日趋完善化和复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。 挫折：是个人从事有目的的活动时，由于遇到障碍或受到干扰，需要不能得到满时产生的一种消极的情绪状态。 成就动机：(1)麦克利兰认为成就动机是个人对自己所认为重要的或有价值的事情，去努力完成，追求成功并要求达到完美状态的原因。包含三点含义：①指个人追求进步以期达到目标的内在动力;②指从事某种工作时，个人自我投入精益求精的心理倾向;③指个人在不顺利情境中，冲破障碍克服困难奋力达到目标的心理倾向。(2)阿特金森认为：成就动机水平依赖于人对行动目的的评价和达到目标的可能性的估计。(3)奥苏伯尔认为：学校情意的成就动机包括：①认知的内驱力：学生获得知识和解决学业问题为目的的动机，直接指向学习任务;(②自我提高的内驱力：这是学生因自己胜任能力和工作成就而赢得相应地位的动机，是着眼于获得一定的学业成就以赢得相应地位;③附属的内驱力，是学生为了获得教师和家长的赞许认可而产生的学习动力。 问题解决：是指由一定情境引起，按照一定目标，应用各种认知技能，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。 认知—发现说：布鲁纳提出。(1)认