麻沙中心小学2008~2009学年度第二学期六年级语文第八单元 教 案 备课人 ....docVIP

麻沙中心小学2008~2009学年度第二学期六年级语文第八单元 教 案 备课人：蔡菊娥 本单元教学内容：《我们上路了》《学步》《在学校的最后一天》三篇主体课文和二篇自读课文《万岁，母校》《童年的朋友》《综合活动》 本单元教学目标： 1、了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。 2、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。 3、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。 4、抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。 5、学习本单元生字，掌握新词。 6．体会师生之间难舍难分的感人之情。 7、抓住外貌描写，分析人物性格 8、学习抓住特征刻画人物的方法。 9、学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。 本单元教学内容简析： 童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别。本单元的几篇课文展现了成长过程中的精彩片段，表达了作者对美好往事的眷恋。这几篇课文从不同角度体现了告别童年走向成熟的主题。 《我们上路了》一诗描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能会遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，通往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。 《学步》一文写作者的孩子学会走路时的情态、动作给父母带来兴奋和惊奇的同时，也带来了感悟。作者希望孩子以后的人生之路上不要失去学步时的那份勇气，要敢于面对各种困难与挑战，走好自己的人生之路。 《在学校的最后一天》作者回忆了自己小学教书生涯的最后一天与学生依依话别的感人场面，表达了“我”对学生的热爱，对学校生活的眷恋。 《万岁，母校》是一首现代叙事诗。这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表达了作者对母校的赞美之情。 《童年的朋友》通过写“我“放弃当拳击家的想法的经过，表达了“我”对童年有朋友——玩具小熊的珍爱。 本单元教学内容课时安排： 三篇主体课文和二篇自读课文 《我们上路了》 二课时 《学步》 二课时 《在学校的最后一天》 二课时 《万岁，母校》 一课时 《童年的朋友》 二课时 《综合活动》 三课时 教学内容 我们上路了 教学目标 1、了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。 2、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。 3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。 教学重难点 1、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。 2、体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。 教学流程 一、谈话导入 同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题《我们上路了》。 二、初读课文、整体感知。 1、教师范读课文。 2、学生初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺） 3、指名读课文。 4、自由朗读、体会感情。 三、理清全诗结构 1、请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？用笔标出来。 2、学生通过朗读，全文分三部分（第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还们还是上路了；第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；第三节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。） 3、分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。 四、深入理解诗句，体会全诗思想。 1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。 2、在小组内交流。 3、在全班进行交流： （1）教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义。 相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：象征成功的事业； 橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀铃：预示着“我们”富有情趣的生活。 （2）理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么？ （生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。） 4、学生练习有感情朗读。 （1）自由用喜欢的方法朗读。 （2）在班级表演读。（师配乐） 五、拓展练习、提高能力。 1、请同学们发挥你们的想象力和创造力，自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。 2、给学生时间练笔，然后请学生在班上朗读。 3、总结： 这节课，我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。