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语文教师如何研发微课程 什么是课程？ 我们很难说课程是什么，但却知道课程不是什么。在课程不是什么的描述中，也许可以看出课程的一些端倪。 我们阅读了一个作家的一篇文章不是课程；但当我们有意识地研究这个作家，梳理他跌宕起伏的人生，研读他各个阶段的很多作品，分析和评价他的思想嬗变，以及这些作品和时代风气之间的关系，这就是课程了。 老师买了一盆花放在教室里 不是课程，但当孩子们每天给花 浇水，细心地观察花，写下茎叶 的变化，花香的弥散，以及在弥 散的花香中所收获的友谊和成长，这就是课程了。 上了一首送别诗不是课程；但孙双金 老师把很多首送别诗放在一起，研究古人 是怎么“送别的”。“以目相送”——“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”；“以酒相送” ——“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；“以歌相送”——“李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声”；“以语相送