企业职业素质要求对中职教学工作的启发际报告.docVIP

企业职业素质要求对教学工作的启发报告 唐 卓 在之前的企业调研和顶岗实习中，我们就感觉到，学校与企业在教学对接上，并不和谐。从企业反映情况和我们培训的内容来看，学校的教学中存在着教育观念落后和培养模式相对滞后的问题，出现许多误区，具体表现为： 一是技能培养与企业要求不能对接，“重技能轻实践”，.认为只要熟练掌握本岗位或本专业的技能，就具备了进入社会谋生发展的本领和能力，而缺乏实训项目这一载体，或者实训项目已经是处在一个落后淘汰状态，不能适应企业目前或者将来的发展。 二是“重技能轻能力”，把技能等同于能力，在培养学生技能的同时，忽视了学生适应复杂社会所需要的认识能力、表达能力、社交能力、协作能力、创新能力的培养。我们学校有一个学生，技术非常的优秀，参加工作后，却只知道埋头苦干，说句话都害羞，缺乏表达能力、社交能力，最后反而没通过企业的试用期。而这类学生，还不止几个那么简单。 三是“重技能轻德育”，忽视了对学生思想品德、职业道德、行为规范、法制观念、健全人格和健康心理的培养。学生吃苦怕累，有些还行为不端，严重影响了学校的形象和后续学生的就业。 由于我们的教育教学中，只强调技能的训练，有些学生综合素质低下，缺乏理想，不努力学习，不守纪律，知识贫乏，动手能力差，缺乏社会责任感和合作意识，以自我为中心，缺少公共道德和职业道德，对社会缺乏认识，无危机感。更有的学生心理不健康，人格扭曲。 现代职业活动表明，由于社会分工加细，协作增强，机械化程度提高，非专业方面的素质和能力更为重要，这充分显示出人才培养中综合职业素质的重要性。许多企业反馈的毕业生情况也表明，不受欢迎的大多数学生不是因为技能低下，而是因为不会做人。因此，在教学工作中，一方面，我们要训练好学生技能，让其能与企业技能要求对接，一方面推行职业素质教育，使学生在具有参加社会生活和职业生活的知识和能力的基础上，身心品质得到全面协调发展。 说白了，就是让学生走向社会生活，以社会生活的实例进行专业实训，不仅教授学生知识技能，还要主要改进教学方法，采用自主学习、协作学习，培养学生终身学习、协作学习的能力，让学生离开课堂，也能不断获取新知识、新技术的，具备职业迁移的能力，具备一定的创新意识和创新能力，即学会学习。 在心理素质方面，改进德育课，不要单纯的说教，而是用生动的实例引导学生树立正确的世界观和人生观，自觉抵制愚昧、腐朽思想的侵蚀；进行爱国主义、集体主义、民主法制教育和纪律教育，使学生树立坚定的理想信念、爱国情操、团结协作意识、法制观念、社会责任感。 开展好职业道德和职业指导教育，培养学生爱岗敬业精神，树立正确的劳动就业和生活观念，让我们的学生吃的苦，对工作生活有积极乐观的态度；开展礼仪教育，培养学生尊重他人的意识和习惯，提高社会交往能力。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了。 　　睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀上悬崖，终于脱离了险境。原来就在他睡