三年级语文第五册《东方之珠》教学设计.docVIP

三年级语文第五册《 东方之珠 》教学设计 学校： 授课教师： 年 月 日 课 题 14、东方之珠 课 型 新授课 课 时 2课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情 教学重点 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 教学难点 通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情 突破重点难点设想 组织学生开展自主的读书活动，让学生在读中体会，读中感悟。让学生充分地感受香港的繁华与美丽，同时丰富学生的语言积累。 教学媒体 生字卡片、录像 教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 第一课时 一、创景激趣，自主设疑 1、同学们喜欢听歌吗？我们一起来听一首，边听边想想这首歌赞美了什么地方？歌名叫什么？ 刚才听到的这首歌歌名是什么？歌曲赞美了什么地方 2、谁能给大家简要介绍一下香港。 （香港在我国南方珠江入海口的东侧，包括香港岛、九龙和新界。19世纪中叶，英国迫使清政府签订丧权辱国的《南京条约》和《北京条约》，将香港岛和九龙岛割让给英国，直到1997年7月1日，香港才回到祖国的怀抱。今天我们学习的一篇课文，就是介绍香港这个世界著名的大都市的）（板书课题：14、东方之珠） 3、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号；画出不懂的生字词。边读边想，并提出自己最感兴趣的问题。 4、同学们提的问题都很有价值，老师把这些问题梳理成了了解东方之珠知识的信息卡。（发给学生东方之珠的信息卡） 5、香港有这么多迷人的景点，就让我们和作者一起去饱览一下香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采吧。 听歌曲 举手说 齐读两遍 自主探究 二、研读感悟，自主探究 1、静听课文朗读，围绕信息卡上的要求走进文本，想想作者主要给我们介绍了哪几个景点？ 2、请同学们自由读课文，注意把字音读准，句子读通，想想每个景点分别有什么特点，在课文中标注出来。 3、把自己喜欢的句子勾画出来，多读几遍。 听，想 自由读 勾画标注 三、多元导悟，合探解疑 1、课文一共写了三个地方，分别是--（沙滩、公园、街市） 2、那你们最想去的是什么地方？（举手回答，先去人多的地方。） 3、学习第三自然段：? 同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）（１）一生读第三自然段，师：你为什么喜欢去海洋公园啊？（2）今天正赶上演出呢，你们可以一饱眼福了，一起看看吧。（播放录象）（随机采访：你觉得你的笑和一些女孩子的微笑有什么区别？你为什么这么笑呢？）理解：开怀大笑。动物表演非常精彩，非常滑稽。你能用“动物表演开始了，它们有的……有的……有的……”来说一说你刚看到的吗？（3）也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。板书：闻名 第二课时 4． 重播录象。点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是东方的一颗明珠。学习第二自然段表演再精彩，可我们也不能逗留太久，你们准备去哪儿？（浅水湾）（1）出示第一句。（2）你为什么想带我们来到浅水湾呢？理解：浪平沙细? 阳光和煦（3）指名读。师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。出示第2句。1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！交流：2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。3、配乐朗读。点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？学习第4自然段。过渡：精神养足了，我们又该出发了，有些小朋友已经迫不及待地想带我们到繁华的街市去游览了，你们想去吗？1、读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？2、小组讨论：你觉得这副图热闹吗？那在上面添上什么才算是热闹繁华的街市呢？小组交流：围绕：摩天大厦?? 鳞次栉比? 琳琅满目? 和人流如潮 展开讨论，师相机出示图