信的旅行演示文稿.pptVIP

要求:1、格式正确； 2、表达真情实感； 3、语句通顺，条理清楚。 * * * * * * 草埔小学 张春林 表达----信的旅行 长春版小学语文三年级上册第八单元 丰满区第一实验小学 刘艳杰 一、教材分析； 二、学情分析； 三、教学目标，重难点； 四、教法学法； 五、教学过程； 六、教学评价。 一、教材分析: 书信是一种沟通的必要方式，也是传达信息的有效途径。在我们高度发达的信息化社会中，已经有了网络、电话等多种媒体，但是古老的书信仍然有它不可替代的作用。教材中以《信的旅行》为题，旨在让学生将语文学习与实际生活紧密联系到一起，将自己写好的信亲自邮寄出去，亲身感受一下一封信的旅行过程，积累生活经验。 二、学情分析: 小学三年级学生刚刚步入写作的门槛，掌握的词汇不多，认识的事物不丰富，见识也少，普遍存在怕写作文，怕作文写不好，作文无处下手等问题。因此，必须在作文教学的各个环节中突破学生的这些心理问题，想方设法指导好初学作文的学生，培养学生作文的兴趣，研究作文教学的方法，让学生树立作文的信心。  三、教学目标： 1、学习并掌握书信（包括信封）的写法。帮助学生在学写书信活动中初步树立作文是交流的需要、生活的需要。 2、启发学生主动探究，自己探讨书信的写法特点，增强学生对应用文的感性认识。 3、在习作中进行学写书信，寄信的实践活动中体验信在人际交往中的重要作用，学会关心他人。 4、培养合作，探究的学习方式和语言表达能力。 教学重点： 1、掌握写信的基本格式，学会写信。 2、能够运用书信清楚、明白地与他人交流。 教学难点： 掌握书信的正确格式，学会写信。 四、教法学法： 一堂好的作文课应该面向全体学生，应该充分体现学生的主体性。本节课根据教学内容、学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，在学写书信的过程中，巧设情境，让学生主动参与、 进行探究、合作学习，在学生独立构思的基础上，通过老师的引导、帮助，完成自己的习作。 五、教学过程： 1、 图片导入，激发兴趣，揭示学习任务。 2、 自主探索，合作交流，归纳基本格式。 3 、创设情境，动笔写信，抒发真情 4、 学写信封，了解信的“旅行”过程。 环节一、 图片导入，激发兴趣，揭示学习任务。（图片的出示，轻松地谈话，充分地激发了学生的学习兴趣，又巧妙无痕地淡化了又要写作文的紧张感， 将“要我写”自然转化为“我要写”，写作冲动来源于生活需要，兴趣肯定是旺盛不衰。） 环节二、 自主探索，合作交流，归纳基本格式。 （由于掺杂了游戏因素，顺口溜又琅琅上口，押韵好听，整个课堂气氛极为活跃，书信格式轻松掌握，作文课堂像做游戏一样活泼，枯燥的写作知识点在节奏感强烈的拍手吟诵中，轻松愉快地掌握，并在大脑皮层深处得到同步强化巩固。）  红红姐姐： 你好,好久没有见面了,姑父,姑妈都好吗? 告诉你一个好消息,上星期天,我家搬进新楼啦!全家四 口再也不用挤在十平米的小天地里吃饭，睡觉，学习，工 作了。我自己也有了个小房间。 我的房间空气流通，阳光充足。夜晚，月光照进来， 像给我的房间披上了一层薄纱。 你还记得我家的那张旧书桌吗？它虽然很普通，我对 它却有特殊的感情。我把它搬进我的房间，让它陪伴我读 书，做作业。 时间不早了，就写到这里。 祝你 学习进步！ 表妹：石秋 2009 年 9 月 20 日 红红表姐： 你好，好久没见面了，姑父、姑母都好吗？ 告诉你一个好消息，上星期天，我家搬进了新楼啦！全家四 口再也不用挤在十平方米的小天地在里吃钣、睡觉、学习、工作。 我也有了个小房间。 我的房间空气流通，阳光充足。夜晚，月光照进来，像给我 的房间披上了一层薄纱。 你还记得我家的那张旧书桌吗？它虽然很普通，我对它却有 特殊的感情。我把它搬进我的房间，让它陪伴我读书、做作业。 时间不早了，就写到这里。 祝你 学习进步！ 表妹