比例的意义演示文稿.pptVIP

广灵一小 白淑娥 苏教版六年级数学下册 比例的意义 学习目标： 理解并掌握比例的意义，学会应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 6.4分米 4分米 9.6分米 6分米 放大前 放大后 让我们来说一说，议一议。 自学展示： 通过交流、自学，你已经学会比例的哪些知识？还有什么疑问？ 考考你： 你能写出放大后与放大前长和宽的比吗？并化简。 你能写一个比例吗？ 说一说如何判断两个比能不能组成比例?？ （一） 看比值是否相等。 （二）看化简成最简单整数比的结果是否一样。 请你们自己写一个比例。 棒 判断下面哪个比能与 :4 组成比例。画上 （1）5：4 （2）20:1 （3）1:20 （4）5： 我是小小智慧星。 18厘米 12厘米 谭卫平为布置教室墙报，剪了三张大小不同的长方形剪纸 我是运用小能手 18厘米 12厘米 24厘米 16厘米 （2）选择其中的比组成比例。 （1）写出每张长方形剪纸长和宽的比，并计算出比值。 时间 4小时 6小时 路程 240千米 360千米 拓展延伸： 表中相对应的两个数量的比能否组成比例？如果能组成比例，试着写下来。 240:4=360:6 实践应用： 完成课本第37页的动手做。 我来说：比和比例有什么区别？ 你真棒 比 4︰6 由两个数组成，是一个式子，表示两个数相除。 比例 2︰3＝4︰6 由四个数组成，是一个等式。表示两个比相等的式子。 学法： 看—写—议—说—算 自学课本P38、39页： 1.什么是比例的基本性质？ 2.用字母怎么表示比例的基本性质？ 自学作业： 利用网络资源查一查古希腊数学家泰勒斯是如何用比例解决测量古埃及金字塔的高度。 课外探索