对高中生物教师说课竞赛的点评.docVIP

对高中生物教师说课竞赛的点评 篇一：说课点评 2011年开发区理工学校 教师说课比赛简要评析 综合专业科组夏兴旺 在学校教导处的具体组织和指导下，首届开发区理工学校教师说课比赛，于2011年4月27日下午第6、7节课在高一4班教室胜利举行。受各科组的力推和重托，总计有10位选手展现了深厚的势力，进行了友好的交流。旨在提高教师“打造高效课堂”、倡导以“学生为中心”教学法的这一活动，得到了学校领导的高度重视和全力支持，学校党支部书记和校长彭涛亲临现场作了重要讲话并为参赛选手打气加油，陈红芳副校长、温少敏等老师百忙中亲历了的赛事的全程。现受大赛组委委托，就这次赛事作一简要评析，不当或不到的地方，请在座的领导和老师批评指正。 一、成绩亮点 1．总体印象感觉很好。说课是一个教师对自己的教育教学、管理驾驭、分析思维、理念方法的一种全方位素质在短时间内的显现技巧。面对的对象又是行内人仕，所以比上课还难。这次说课比赛，虽然是首届，但教导处牵头的前期培训，组织保障等工作都作得非常到位。参赛教师的教育教学功底和理念、敬业爱岗的真勤务实精神、执教治学的科学严谨态度、科组团结协作的智慧和氛围在比赛中得到了充分展现。尽管平时老师们的工作繁忙，又加上学校面临迁建，但10位教师都还是制作有较高水准的PPT，搜集和整理了大量素材，有充分的前期准备，总体水平高，素质好。 2．个人特色亮点鲜明。丛中笑老师、闭小敏老师的说课态势是那么的从容、自然大方，充满激情，赚足了评委们的人气；李赛花老师现场即兴非洲舞蹈比非洲还非洲，真功夫说明势力；龙水宝老师的“说课”，我本人认为是最具“校本特色”的“说”，面对评委，娓娓道来，好样学生就装在他心里，他那颁有特色的普通话和特别严肃的表情，一看就是常年与机电类学生打交道的结果，但这一点也没有影响他的发挥；许峰老师的教材和学情分析层次深、研究透、把握准，有自己处理意见，有自己的观点主张和方法思考，不愧为有多年教学经验的高级教师典范；邱海老师的“善”意在语文教学中的应用，已经从教学上升到了“作人”的高度，德育贯彻始终，“善”字书法作品更是太好的点睛之神笔；梁婉清老师紧紧抓着了“诚信”二字在物业管理纠纷处理中的这把“金钥匙”，我觉得就好象挠到了当今大家人人所面临的小区现实问题的痒处，就好象在说我；梁宁玉老师的“头脑风暴式教学”法探讨令人耳目一新，枯燥的财务问题被他设计得那么科学和有趣，真、勤、精的教学反思归纳得那么独到，实在是功夫高人；景茵、胡安桢、于会花三位老师说课重点把握准确，难点透析到位，板书设计合理，环节推进自然，更是给评委们留下了深刻象。 二、存在不足 1．由于时间和平时任务的影响，准备不太充分，过于依赖说课稿，自由发挥受到牵制，造成表叙不完整，环节间过渡不自然。格式化、模板化的痕迹重：如第一“说教材”，第二“说教法”，“说”字就不要写进去或说出来了，因为你已经在说，为说而来。 2．“是什么”普遍说得又细又多，占据了大量时间，而当详细说的“为什么”往往是没有说或很少说，说了也说得不透。（如：我为什么要这么设计目标？为什么要选用这种教法？为什么要这样设计教学的过程？为什么这个地方是重点或难点？环节中说是“分析”，其实很少分析。） 3．评分标准中有多条是要说者找到并说明“教学理论原理或依据”的，但很少有人从理论层面上加以分析说明，这在上一级上档次的竞赛中，专家们很是看重这点，这也是入得了大雅之堂的入场券和得分点。 三、建议措施 1．加强平时的普遍话教学水平训练（含我在内），提高表叙能力和沟通技巧，且多站在学生的角度去“说”。 2．在说课时，可充分利用现场，适当引入教具或实物加以辅助，以增强效果。 2．说课中多联系生产实践和当地经济建设，充分利用开发区的天时地利这一要素，多联系校情生情和学情，能让评委看出你在过渡时期的独特看法和有效作法。 3．建议学校由计算机组专家举办教师PPT制作培训，从制作技巧和素材搜集整理等方面提升教师专项素质。 4．建议学校举行一些教育理论方面的讲座，或类似的读书活动，从理论层面提升平台高度。 老师们，这次比赛为大家搭建了一个很好的交流和学习的平台，成绩尤其令人欣喜，但我们更看重这次赛事对我们今后教育教学的引领和后继作用，于我本人更是一次长进和提升。我愿与大家一起共同努力，用优异的教学成绩来催生我们的新理工。 总之，这届赛事我亲历后的感言是：开发区理工的领导和老师真给力，开发区理工的前途是亮丽的！开发区理工的师生是幸福的！ 我的发言完了，谢谢大家！ 篇二：中学化学生物教师(来自:WwW.xltkwJ.cOm 小龙 文档 网:对高中生物教师说课竞赛的点评)实验创新说课竞赛方案 关于组织开展“中学化学、生物教师实验创新说课竞赛”活动 实施方案 为选拔参加州