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小学数学减法技巧 篇一：小学数学减法教学方法及策略研究 龙源期刊网 .cn 小学数学减法教学方法及策略研究 作者：王洪生 来源：《新校园·上旬刊》2013年第09期 摘 要：良好的教学设计是教学成功的一半，在开展小学数学课堂教学时，只有做好教学设计才能提高教学效率。减法教学是小学数学教学中最基础的知识，也是日常生活中应用最多的知识。本文详细分析了小学数学减法教学设计方法及策略，以供参考。 关键词：小学数学；减法教学；策略 现实生活中，隐藏着大量数学信息，而且在现实世界中，数学也被广泛应用。从幼儿园升入小学一年级后，学生多活泼好动、基础知识薄弱、学习兴趣不是很高，上课注意力难以集中。所以，在数学教学过程中，要初步培养学生合作意识，在对比与观察教学中，将学生能力充分发挥出来。本节数学教学中，通过小学数学减法教学的设计与应用，让学生感受到数学无处不在。 一、教学要求 第一，采用演示与操作的方式，让学生了解减法的概念与含义，能够正确读出减法算式，并让学生意识到生活中的一些问题都能用减法解决。第二，尽可能让学生自觉参与数学活动，使学生可以感受到成功的滋味，以此来增强其学习数学的信心。第三，让学生亲自操作与表述，对学生的动手操作及语言表达能力进行培养，同时对学生数学交流意识进行培养。 二、具体教学过程 1.复习导入 （1）按前后顺序给（）3（）5填数；（2）听算式，写得数1+3 2+3 2+2 1+4 3+1 4+1； （3）大家学习了数学中的加法，那么，有哪位同学还记得，加法的概念是什么呢？（以此结合数学加减法概念） 2.学生探究新知 （1）激发学生观察能力。让学生感知到减法含义，并让同桌间相互沟通与讨论，再进行全班交流。比如，桌子上有3只小船，一个学生将一只小船拿走，那么还有几只？教师：“这里一共有3只小船，拿走一只，事实上，就是从3这个数中消灭一个数，所以一定要用减法进行计算。” （2）减法算式的学习。教师可以这样教授：“3只小船用哪一个数字表示呢？”“现在拿走一只，那么，是从几只小船中拿走的？而拿走的一只小船用哪一个数字表示？”“像这样被拿走 篇二：7天课堂：小学数学技巧大全：加减乘除法的速算秘诀 小学数学技巧大全：加减乘除法的速算秘诀？ 小加减法 补 数的概念与应用补数的概念：补数是指从10、100、1000??中减去某一数后所剩下的数。例如10减去9等于1，因此9的补数是1，反过来，1的补数 是9。补数的应用：在速算方法中将很常用到补数。例如求两个接近100的数的乘法或除数，将看起来复杂的减法运算转为简单的加法运算等等。 乘法速算 一、乘数的个位与被乘数相加，得数为前积，乘数的个位与被乘数的个位相乘，得数为后积，满十前一。例： 15×1715 + 7 = 225 × 7 = 35 --------------- 255 即15×17 = 255 解释： 15×17 =15 ×（10 + 7） =15 × 10 + 15 × 7 =150 + （10 + 5）× 7 =150 + 70 + 5 × 7 =（150 + 70）+（5 × 7） 为了提高速度，熟练以后可以直接用“15 + 7”，而不用“150 + 70”。 例： 17 × 19 17 + 9 = 26 7 × 9 = 63 即260 + 63 = 323 除法速算 某数除以5、25、125时 1、 被除数 ÷ 5= 被除数 ÷ (10 ÷ 2)= 被除数 ÷ 10 × 2= 被除数 × 2 ÷ 10 2、 被除数 ÷ 25= 被除数 × 4 ÷100= 被除数 × 2 × 2 ÷100 3、 被除数 ÷ 125= 被除数 × 8 ÷100= 被除数 × 2 × 2 × 2 ÷100 在加、减、乘、除四则运算中除法是最麻烦的一项，即使使用速算法很多时候也要加上笔算才能更快更准地算出答案。 平方速算 a、求11～19 的平方 底数的个位与底数相加，得数为前积，底数的个位乘以个位相乘，得数为后积，满十前一。 例： 17 × 17 17 ＋ 7 = 24- 7 × 7 = 49 --------------- 289 参阅乘法速算中的“十位是1 的两位相乘” b、个位是1 的两位数的平方 底数的十位乘以十位（即十位的平方），得为前积，底数的十位加十位（即十位乘以2），得数为后积，在个位加1。 例： 71 × 71 7 × 7 = 49-- 7 × 2 = 14- ----------------- 5041 参阅乘法速算中的“个位数是1的两位数相乘” c、个位是5 的两位数的平方 十位加1 乘以十位，在得数的后面接上25。 例： 35 ×