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小学数学分类教学设计 篇一：小学数学《分类与整理》教案 分类与整理 教学目标 1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3在与实际生活的联系中，初步感知分类是统计的一种方法，体会分类的目的和作用。 教学重点 掌握分类的方法，学会把整理的结果用图或表记录下来。 教学难点 体会分类时必须标准统一。 课前准备 教学主题图、多媒体课件。 教学流程 反思和补充 一、创设情境，体会分类整理的意义 课件这是两个书架 师：你喜欢在那个书架找书看？ 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。 板书课题：分类与整理 二、分类计数，认识象形统计图 （一）借助情境，进行分类 出示：气球图片课件 问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？ （二）选定标准，分类计数 老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） （三）动手操作，表示结果 师：你分了几类？每类有几个？ （四）认识象形统计图，读图回答问题 师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 生：整齐、清楚 师：你能看出谁最多吗？ 师：你怎么知道的？ 生：这一排最长 师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。 展示表格记录数据的方法 师：这个同学记录方式你能看明白吗？ 师：桃心形状的气球有几个？ 师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）表示什么？你怎么知道的？ 师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。 上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。 （五）研讨其他标准 让学生评价。 三、运用知识，解决问题 课件出示题目，学生解题 小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！ 四、布置作业 作业：第29页练习七，第1题。 第30页练习七，第3题。 篇二：小学数学一年级分类教案 小学数学一年级《分类》教案 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学（一年级上册）》第38～39页。 教学目标： 1．通过学生找座位初步感知分类的意义；能按照某一标准给物体进行分类。 2．通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3．通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 4．培养学生合作交流意识。让学生体会到生活中处处有数学。 教学重点： 学会对物体进行分类的方法。 教学难点： 能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 教具学具： 课件，水果类、饮料类、文具类商品若干，各种形状学具若干。 教学过程： 一、激趣导入 师：小朋友们，你们去过森林吗?今天我们一起到大森林里去玩吧。 课件一：（动画）森林里，动物们纷纷到兔宝宝超市购物，各种商品杂乱地放在柜台上，兔宝宝东找找西找找，忙得满头大汗。 师：看到这儿，你们有什么话要对兔宝宝说啊? 生：兔宝宝，你的货物摆得太乱了，如果你把相同的东西摆在一起，就不会那么忙了。 师：你们说得真好，兔宝宝一定会感谢你们的。 二、初次体验按指定标准分类 师：小朋友们手上都有一件东西，有三个组桌上放了提示牌，请你们根据每组桌上的提示牌找准自己的位子。所带东西不属于这三类的小朋友，坐到没有提示牌的小组。比一比，看谁找得准。（生活动） 师：有提示牌小组的小朋友们互相看一看，如果有没坐对位子的，帮他找一找位子。没有提示牌的小组就商量着根据你们的东西，给小组起个名字。 师：哪个小组长说一说，你们小组都有些什么? （生依次回答，没有提示牌的小组最后说） 师：像我们这样按一定的要求把大家分组就是分类。（揭题） 三、分组探究：按不同标准分类的方法 师：开动脑筋想一想，你们小组的这些东西还能再分类吗?请每个组的组长带大家一起先讨论可以把什么样的东西放在一起（分类方法），再分别放在篮子里（动手操作）。 （生活动） 四、汇报分类情况，交流评价 师：我们来参观一下各小组分类的情况。请各小组的代表给大家介绍你们是怎么分的，其他小组的小朋友可以说说你们的看法，也可以给他们提提建议。 小结：同学们都按不同的标准把组内的东西分得很好，有的按品种分，有的按颜色分，有的按形状分……还说出了不同的意见，个个都很能干。 五、知识的运用 1