复件中小学探究性学习特点和实施方式研究开题报告.doc

《中小学英语探究性学习特点和实施方式研究》 开题报告 一、国内外研究现状述评 随着新一轮课程改革的不断深入和对新课程标准的不断学习与实践，在英语学科的教学中如何看待和实施探究性学习，已经成为英语教师必须重视和研究的问题。国家颁布的《英语新课程标准》在教学基本理念中指出：让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略的挑战，以形成积极的学习态度。促进语言交际能力的提高。探究式教学作为一种新的教学理念和教学活动方式正逐渐被我国英语教学工作者认识和接受。 在美国国家科学教育标准中，探究也被作为一种积极的学习过程——“学生去做的事，而不是为他们做好的事”（ something that students do, not something that is done to them）。换句话说，就是让学生自己思考怎么做甚至做什么，而不是让学生接受教师思考好的现成的结论。 目前有些教师对探究性学习的认识存在偏差，只追求探究性学习的形式而忽视其效果，使探究性学习步入误区。国内外的相关研究也多属于理论性研究和探讨，虽提出探究性学习这一教改方向，但无具体目标和要求，没有提供具体的方法和措施，如何有效地对中小学学生进行引导和帮助方面还缺乏系统的研究。 二、研究的意义 开展探究性学习，不仅是为了适应当