18 宝镜2.doc

18 宝镜 教学目标 1能在语言环境中正确认读本课生字9个：婆、递、揭、拨、试、绩、抚、摔、砸；在田字格中正确书写并记忆5个汉字：婆、递、拨、绩、抚；积累“抚摸、粉碎”等7个词语。 2能正确流利地朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话。 3在阅读的过程中了解课文的内容。抓住重点语句，联系上下文理解“我”对待宝镜的态度为什么前后不一。明白不劳而获是不可取的，成绩和财富都应该靠自己的努力获得。 教学重点 读好“我”和老婆婆的对话，读出“我”说话时的语气。 教学难点 能在反复读文的过程中理解“我”对待宝镜的态度。 教学过程 一、导入学习 1．出示课题：18 宝镜 （1）板书课题：宝镜 （2）看老师写课题。“宝”是上下结构，上面是宝盖头，下面是个“玉”，最后一笔是——点。“镜”是左右结构，部首是金字旁，右边是“竟然”的“竟”。 2．这是一个有趣的寓言故事。 （1）谁来读课题？ （镜——后鼻音） （2）通过这个故事，作者要告诉我们一个道理。今天，我们就一起来读懂这个故事，明白这个道理。 二、初读课文 1．通过预习，我们知道故事中讲到了哪几个人物呀？ 板书：老婆婆 “我” 由于这是课文里的我，所以要加上双引号。 2．他俩之间发生了什么故事呢？打开书，认真读课文，把字音读准，努力把句子读通顺。然后，借助老师的提示想一想，说一说。 （1）出示：老婆婆 ，“我” 。 （怎么样） （怎么样） （2）交流，媒体出示： 跌倒 扶 丢了 递还 送点金盒 不要 送宝镜 不要——要 （3）学习生字：这里有几个我们今天要学习的生字，我们先借助拼音把它们读准了。 ①媒体出示生字： 递 ②谁当小老师，来领大家读。 ③学得真棒，这个字有什么共同点，说给大家听。（是形声字。） ④用部首查字法，他们分别查什么部首？ 3．现在和老师配合着把故事连起来说一说。 引说板书： 一位老婆婆跌倒了，——（“我”把他扶起来）； 发现老婆婆丢了东西，——（“我” 递还给她） 老婆婆要送我点金盒，——（我不要） 老婆婆又要送我宝镜，——（我先不要，后来又要了） 故事就是这样一步步发展的，谁能借助板书把它说完整、说清楚？ 三、研读课文 1．老婆婆为了感谢我，先后送了两件宝贝给我。她先送给“我”一只 ……，再送给“我”一面……。 （1）边说边板书：点金盒 宝镜 （2）这两件宝贝到底有什么神奇的作用呢？课文里写得很清楚。 （3）轻声读课文，找到相应的小节，在小节前面做个小记号。 2．我们来检查一下刚才读课文的情况。 （1）指名读3、4节，7、8节。 （2）请同桌两人配合着读这两部分内容，也把句子读通顺、读正确。 3、4节 学习 揭 7、8节 学习: 试 绩 3．这两件宝贝到底有什么作用呢？ （1）交流朗读句子。 （2）出示句子： 这样的钱来得太容易！不需要我们付出丝毫的劳动。 有了宝镜，同样也不需要努力，就能变成学习成绩最好的学生。 4．这两件宝贝的作用可真不小啊！ 师生配合读： 老婆婆解开小布包，取出一只——（金色的小盒子），又拾起一块石头放进盒子里，盖上盖子。过了一会儿，老婆婆揭开盒盖——（石头变成了金子）。“送给你，这是点金盒，”老婆婆说，——（有了它，你将变成最最有钱的人。） 老婆婆又取出一面镜子让我瞧，这是一面——（宝镜），我在镜子前看到——（老师正在出考试题：第一道、第二道……看得清清楚楚）。“看到了吧，”她说——（有了宝镜，你将成为学习成绩最好的学生）。 四、小结复习 1．“我”会不会收下这两件神奇的宝贝呢？我们下一节课再继续学习课文。 2．复习生字新词 （1）读词语：婆婆 揭开 拨浪鼓 试题 清清楚楚 成绩 抚摸 摔倒 砸碎 （2）选字组词: 递 第 等（ ） 传（ ） 摔 率 （ ）领 （ ）倒 抚 扶 （ ）摸 搀（ ） 拨 拔 （ ）动 （ ）河 （3）选择字的正确读音： 还 huán hái 归还（ ） 还（ ）有 递还（ ） 还（ ）是 假 jià jiǎ 真假（ ） 假（ ）期 暑假（ ） 虚假（ ） 第二课时 复习导入 1．老婆婆送给“我”两件宝贝，作用可真不小。 2．我们一起配合着读读课文3、4节和7、8节： 老婆婆解开小布包，取出一只——（金色的小盒子），又拾起一块石头放进盒子里，盖上盖子。过了一会儿，老婆婆揭开盒盖——（石头变成了金子）。“送给你，这