17郑振铎猫.pptVIP

写法探究 跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有哪些特点？ 1、情节曲折，结构严谨。 2、首尾呼应和伏笔的设置。 3、鲜明的对比。 4、第一人称的叙述方式。 5、以小见大，主题深刻。 板书 通过学习本文，我们吸取了许多经验教训 对于本文的 ，我想说… … 你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星…… 让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！ 让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！ 猫 第一次养猫 （1、2） 第二次养猫 （3—14） 第三次养猫 （15—34） 细节描写 心理活动描写 细节描写 心理活动描写 细节描写 心理活动描写 结 束 主题： 1、表现“我”严于律 己的精神。 或者做人的道理。 2、揭示生活中发生 不幸的原因。 情感揣摩 思维拓展 阅读训练 “” * 第五单元 地球诞生有46亿年了。地球史也就是生物进化史。大千世界，芸芸众生，是人类驾驭万物为我所用，还是与万物和谐共存？这是自人类诞生之日起就深思和反省的问题。 这个单元，我们来学习人与动物相处的种种情形。这些人，有普通人，有诗人学者，也有科学家。他们有的表达了对动物的欣赏，对其命运的关注，有的表达了人与动物之间的矛盾冲突。 下面的这些事，你做过吗？ 喂鸽子 诉衷情，说悄悄话 好开心啊！ 睡在保姆的身上 这些狮子就是我的孩子 亲爱的小猫咪，你好吗？ 郑振铎 1、继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。 3、体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 要求：快速浏览课文，回答问题。 这几只猫的来历、外形、性情、在家中的地位都一样吗？请在文中做标记。 每一个故事之间承上启下相互联系的段落或句子，做标记。 第一、二次养猫： 来 历 外 貌 性 情 地位 结局 第一次： 花白猫 （1—2） 第二次： 小黄猫 （3—14） 次别 内 容 项 目 三妹从隔壁 要来的 母亲从舅舅 家要来 的 花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。 浑身黄色的 很活泼 更有趣，更活泼 宠 物 宠 物 病死 被捉 丢失 板书 第三次养猫： 来 历 外 貌 性 情 地位 结局 第三次： 花白的丑猫 （15—34） 次 别 内 容 项 目 张嫂在家门口拾来的。 毛色花白，并不好看， 又很瘦， 烧脱了好几块毛之后，样子更难 看了。 不活泼， 忧郁， 懒惰 。 大家都不喜欢它， 不大注意它，若有若无的动物。 被打 突然死 板书 结构上起关联作用的句子有： 我家养了好几次的猫，结局 总是失踪或死亡。（照应标题，点明描写对象，总领下文。） 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”（承上启下，前后照应。也为下文第二只猫的到来做铺垫。） 结构上起关联作用的句子有： 自此，我家好久不养猫。（总结上文，前后照应。 也为下一段流浪猫的出现做铺垫，不是主动讨要，而是被迫收留。） 自此，我家永不养猫。（总结全文，前后照应。） 总分结构，层次清晰。三个故事，同中有异，前略后详，不是简单的并列关系，而是层层递进的关系。主旨愈明，情感愈强。 从猫的角度看，有哪些细节描写值得品味？ 从“我”的角度看，你最欣赏哪些细节描写？ 细节描写 就是把细小事物, 如一个动作、 一种表情、 一个特点用特写镜头把它放大, 通过准确、 生动、 细致的描绘, 使读者“如见其人” “如睹其物” 。 细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。 例： 第1段，“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。” “坐着”“看着”“微笑着”“感着”这些细节，准确而恰当地写出“我”对第一只的单纯的喜爱。这种喜爱与阳光融合成一种暖暖的、恬淡的、享受的氛围，包裹着“我”，融化着我。 第3段，“这只猫叫第一只猫更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到