第2节 细胞器——系统内的分工合作.docVIP

第2节 细胞器——系统内的分工合作 教学目标 知识与技能 举例说明几种细胞器的结构和功能。 了解分离各种细胞器的科学方法。 了解植物细胞与动物细胞的区别。 过程与方法 自主学习：让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。 思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。 情感态度与价值观 应到学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。 让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。 通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学习，进一步明确结构与功能相同意的观点以及事物之间纯在普遍联系的观点。 通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物知识的兴趣，极力他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。 参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。 教学重点 几种细胞器的结构和功能。 各种生物膜在结构和功能上的联系。 细胞的生物膜系统的重要作用。 教学难点 如何掌握集中细胞器的结构和功能。 如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。 各种生物们在结构和功能上的联系。 教具准备 教师课件、细胞亚显微结构模型。 课时安排 2课时 教学过程 [课前准备] 教师制作教学课件