《初中生物重要概念教学策略探讨.ppt

初中生物重要概念教学策略探讨 南州中学教师 陈冲 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主要内容 一、区别概念和术语 二、初中生物学核心概念的基本特征 三、初中生物学知识的主要分类 四、再认初中生物学重要概念（50个） 五、初中生物学概念教学策略 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 提问：“概念教学”难吗？ 在进行“动物的运动和行为”教学时，某教师首先通过PPT课件和视频，展示了豹跑、鱼游、蛇爬、蛙跳、象走、鸟飞等，就直接过渡到“运动系统的组成”内容的教学。 你认为应该怎样处理，才使教学变得有深度，有思考性，且具有概念教学的特征？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 《标准》明确提出，“动物的运动和行为的知识对于学生认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。” 在教学中，帮助学生形成“动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的”等重要概念；帮助学生在学习过程中“理解结构和功能的统一性”，并注意引领学生到周围环境中观察动物的运动和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 为什么要关注“概念教学”？ 从教学活动的高效性而言，能有效地提高教学效益，有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。 从教学活动的方式而言，围绕重要概念展开，精选恰当的教学内容，教学方式多样化，以促成学生对重要概念的建立、理解和应用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、概念和术语 概念：是对事物的抽象或概括。 概念通常包括三个要素：概念名词（或概念术语）、概念内涵（揭示了概念的本质属性及其特征，较为准确地反映概念的本质）及概念外延（或概念拓展）指具有概念所反映的特有属性或本质属性的对象，通常也称之为概念的适用对象。 术语：表达概念的语言形式，是词或词组，即概念名词。它是各门学科中的专门用语，每一术语都有严格的意义。 例如：光合作用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 哪些概念算得上是生物学重要概念？ 处于学科中心位置; 用于解释生命现象、规律; 对学习生物学及相关科学有支撑作用； 概念有助于人们理解世界； 实际上是强调核心概念。 生物学概念是生物教学的重点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、初中生物学核心概念的基本特征 1.构成学科基本框架；如生态系统等 2.具有文件夹功能；如光合作用等 3.能统摄思维；如细胞膜等 4.具有迁移价值。如基因等 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 费德恩( Feden) 等人认为，核心概念是一种教师希望学生理解并能在忘记其非本质信息或周边信息之后，仍然能应用的概念性知识。 埃里克森( Erickson) 认为，核心概念是指居于学科中心，具有超越课堂之外的持久价值和迁