八上老教案.doc

八上 第一单元《草原放歌》 第一课时《青藏高原》教案一 教学内容 1、学唱歌曲《青藏高原》 2、欣赏藏族歌舞 3、了解藏族歌舞文化和风土人情 教学目标 1、通过对藏族音乐作品的演唱和欣赏，使学生亲近藏族人民的生活，体验音乐作品的民族特色。 2、初步了解藏族音乐的风格，增进学生对少数民族音乐的兴趣。 教学重点 用高亢的声音演唱歌曲 教学难点 体验歌曲的民族特色，感悟音乐作品的民族风格。 教具准备 钢琴 电视 影碟 影像等 教学过程 一、课堂导入 课件展示图片，欣赏雄伟的西藏风光。 二、教材分析 《青藏高原》是电视剧《天路》的插曲。歌词极富意境，音乐充满激情，以浓郁的藏族民歌风格，表现了人与自然的和谐统一，赞美了永恒不变的生命之恋。此曲为羽调式，不带再现的单二部曲式，巧妙地运用了局部重复和向下模进的手法。第二乐段浓缩、重复第一乐段的主题，既呼应统一，又具有新意。 首唱歌手李娜的演唱，既高扬着藏歌的风味，又增添了流行唱法的因素。下面，我们来欣赏李娜演唱的歌曲《青藏高原》。 三、教授新课 1、视唱歌曲旋律：注意附点音符、切分音、十六份音符的演唱 2、指导学生深情演唱歌曲： 用“心”演唱，展开丰富的想象：雪山雄峰、峡谷湍流、牦牛羊群、布达拉宫等世界屋脊的无限风光尽收眼底。 四、相关文化 1、欣赏藏族歌舞图片：让学生为舞蹈画面取名称：〈献哈达〉、〈打酥油茶〉 2、了解藏族歌舞文化：藏族传统音乐文化有着浓厚的宗教色彩。藏族古典音乐艺术包括宫廷乐舞噶尔和古典歌舞囊玛。朴实纯真的民间音乐充满高原气息。种类有民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐等。藏族山歌称“鲁”。高亢悠长，节拍自由，音区宽广，起伏跌宕，优美而爽朗，最富有高原乡土特色。酒歌是藏族民间喜庆饮酒时所唱的风俗性歌曲。 3、欣赏藏族美丽的服饰。 4、课件展示图片：认识藏族民族乐器。 主要乐器有：弹拨乐器“扎木年”、拉弦乐器“根卡”“比汪”用于弹唱带有轻快活泼、气氛热烈的舞曲特点的歌曲。 5、课件展示图片：感受藏族歌舞演出盛况。 五、相关连接 1、认识歌唱家：才旦卓玛 她是藏族歌唱家，她的演唱情感真切，音色甜美，具有浓郁的藏族风味。1964年参加大型音乐舞蹈史诗《东方红》演出，担任独唱。1962年赴芬兰参加世界青年联欢节演唱并获奖。1979年、1985年两度当选为中国音乐家协会副主席。曾到过许多国家访问演出。她的代表作品有：《北京的金山上》、《翻身农奴把歌唱》《毛主席的光辉》、《唱支山歌给党听》等。 2、认识作曲家：张千一 、 何训田 3、认识歌手： 格桑梅朵、索朗旺姆、容中尔甲等藏族歌唱家。 六、学生活动 欣赏我校学生在“校庆10周年”庆典上表演的藏族舞蹈《打青稞》 让学生学习几个舞蹈动作，边歌边舞。 学生互评，谈感受。 七、欣赏合唱：西藏自治区选送作品《天路》，鼓励学生跟唱。 八、课堂总结 今天，我们通过对藏族音乐作品的演唱和欣赏，体验音乐作品的民族特色。并对西藏的地理环境、风土人情、风俗习惯等相关文化有所了解。希望同学们对臧族音乐产生兴趣，热爱我国民族民间音乐。 八上 第一单元《草原放歌》 第一课时《青藏高原》教案二 教学目标 1、学会演唱《青藏高原》。 2、通过欣赏《太行颂》、《黄土高坡》、《走上这高高的兴安岭》，结合演唱《青藏高原》，体会山西汉族、陕西汉族、内蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音乐风格、感情气质。 3、学会区分二段体、三段体 教学重点 背唱歌曲，并体会它风格特点 教学难点 体会不同歌曲所体现的不同民族、地域的不同音乐风格特点、感情气质、曲 体结构。学会用声音来表现这首歌曲的风格特点。前者要用秀美舒展的声音来表现辽阔热情的风格特点。 教学内容 1、唱歌：《青藏高原》 2、欣赏：《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》 教学过程 1、导入采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过唱歌 音乐欣赏来了解祖国的锦绣山川——青藏高原、太行山、黄土高坡、兴安岭，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的音乐风格。 2、唱歌《青藏高原》 （1）观赏青藏高原风光的图片，感受青藏高原风光的美，进一步热爱祖国的大好河山。 （2）播放该歌曲的演唱视频。，体会情感。 （3）分三个部分跟着哼唱。 A、引子：“呀拉索哎”。特别注意“呀”的切份节奏，“哎”的八度大跳和装饰音，并引导学生对高亢的山歌风格和辽阔的青藏高原风光的联想。 B、由“是谁带来远古的呼唤”，到“还是那久久不能忘怀的眷恋”。引导学生用明朗亲切的声音来歌唱。头两句音调、节奏均比较平稳，后两句少有变化，尤其注意第二句“还有”的切分，“有”到“无”的八度跳进，以及第四局的后半拍起唱的节奏。 C、由“哦，我看见”到“那可是青藏高原”。节奏比前宽广舒展，旋律音调起伏幅度更大。尤