教学环节质量标.doc

6.13课程教学质量系列评估指标与标准体系 课程教学质量系列评估之一 1.1 本科专业人才培养方案质量标准体系 专业名称： 　　被评系（院）： 质量标准 权重 评价等级 得 分 优 100 良 85 中 70 差55 1、人才培养目标与学校定位、培养目标一致，定位准确。 0.1 2、人才培养方案修订体现“宽口径、厚基础、强能力、高素质”人才培养素质要求。 0.1 3、课程体系与人才培养目标一致，能够满足培养目标的实现；各类课程比例恰当；课程体系优化。 0.1 4、理论课程体系体现“加强通识课程、增厚学科基础课程，精减整合专业基础课程，突出专业方向模块课程的针对性、应用性”原则要求。 0.1 5、构建相对独立的、科学合理的实践教学体系，并从整体上设计每个实践教学环节，实践教学实施的措施明确。 0.1 6、课程安排的逻辑顺序恰当；课程名称规范、课程内容没有交叉、重复，学分、学时考试形式、分学期安排恰当。 0.1 7、广泛分析国内外相关学校人才培养方案，作了横向比较； 与往年的人才培养方案进行纵向比较，既保持连续性，又有创新性。 0.1 8、组织校内外专家进行论证，分析论证报告能反映人才培养方案修订的科学性、合理性。（查看记录） 0.1 9、人才培养方案体现了制订者的办学理想，有鲜明的个性特色。 0.1 10人才培养方案的编写格式规范，符合要求。 0.1 合 计 1.0 意见和建议： 专家签名： 年 月 日 注:适用条件：学校组织专家组对系院各专业进行评价。 课程教学质量系列评估之二 2.1 教学大纲编写与执行情况质量标准体系 课程名称及学时：　　　　　　　 适用专业： 质量标准 权重 评价等级 得 分 优 100 良 85 中 70 差55 1、教学大纲符合专业人才培养目标的要求，突出课程在实现人才培养目标中的作用。 0.1 2、教学大纲对课程性质、目标的规定科学准确，各章课时分配合理。 0.1 3、课程内容具有系统性、先进性，反映和吸收课程所在学科新成果（知识、技术与方法等）。 0.1 4、提出的教学方法建议、考核要求、推荐的教材及参考书对教师的教学工作有较大的指导意义。 0.1 5、格式符合学校的规范要求，保持与先修课程及后续课程之间的有机联系。 0.1 6、严格按照教学大纲制订教学周历（教学进度计划表），编写教案。 0.1 7、严格按照教学大纲规定的课程内容体系、教学进度、教学环节等组织课程教学。 0.1 8、传授知识与技能的范围、深度符合教学大纲规定的要求。 （查看教案、学生笔记） 0.1 9、注重考核方法改革，有教学过程考核，课程考核方式及考核内容、课程成绩评定方法等符合教学大纲的要求。 0.1 10、对教学大纲执行中发现的问题进行研讨，及时修订大纲。（查看记录） 0.1 合 计 1.0 意见和建议： 专家签名： 年 月 日 注：1.对教学大纲编写评估采用1-5条标准。 2.对教学大纲执行情况评估采用6-10条标准。 3.适用条件：系（院）组织专家对各教研室大纲进行自评；学校专家组对系（院）各门课程大纲进行抽查。 2.2 实验教学大纲编写与执行情况质量标准体系 课程名称及学时：　　　　　　　 适用专业： 质量标准 权重 评价等级 得 分 优 100 良 85 中 70 差55 1、实验教学大纲符合专业人才培养目标的要求，突出课程在实现人才培养目标中的作用。 0.1 2、实验教学大纲对课程性质、目标的规定科学准确，各实验课时安排合理；严格按照实验教学大纲制订实验教学安排表，学生分组合理。 0.1 3、实验教学内容和体系先进，有利于学生自主学习和个性发展，教