教师职业能力课题.doc

中等学校部分《教师职业能力》 课后习题 第一章 一、概念题 1.教师职业能力：是教师以顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力。（P1） 2.职业威望：是一种职业与其他职业的相对地位。是所有社会成员根据个人的职业给予他的敬意程度。（P7） 3.智慧技能：是人运用语言、符号、规则、模型解决问题的能力。（P11） 4.动作技能：是人的通过某种特定动作完成某项任务的能力，如阅读、书写、演讲、绘图、舞蹈、唱歌、体育活动技能等，按照动作要求完成任务的能力就是动作技能。（P12） 二、思考题 1、如何理解教师职业能力概念？日常生活中可以见到种种提法，例如，教师专业能力、教师职业技能、教师技能、教育技艺、教育技巧、教育艺术等，本书的原则是统一使用一个概念，这就是“教师职业能力”，不再区别能力、技能、技巧、技术，从道理上说，这些东西本来也都是能力。 2、如何理解教师职业能力与教师职业技能、教师技能、教育技艺、教育技巧、教育艺术这些概念的关系？ 教师职业能力是教师以顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力。教师职业能力可以分作基本职业能和高能职业能力。而教师职业技能、教育技艺、教育技巧、教育艺术也是能力，一些情况下是指达到熟练程度的教育技能。但几个概念更说明，他们是技巧性方法性。我们是按照教师教育基本任务的类型和每项任务的活动过程阶段对中等学校教师职业能力进行分类的。）加德纳认为人的智能发展有着自然的阶段性特征分别分为哪几个阶段？是指人对某事或某人好与不好的知觉印象会扩大到其他方面。 ；学习辅导能力；学生学习与研究小组指导能力学习档案管理能力。 2．教师课堂组织管理能力包括哪些方面？（1）组织上课（2）维持课堂纪律（3）组织课堂发言和课堂练习（4）组织课堂分组活动（5）组织课堂表演和演讲及实验五方面能力 3．教师组织学上课的方式、方法有哪些？最重要的是让学生养成一种习惯，自觉地在上课前做好准备工作。习惯的养成需要一段时间的强化，比如在一段时间里，每次上课时都检查一下课前的准备情况，并要求班级干部每次上课前都要提醒和督促各位同学做好准备工作等，时间长了，学生就会形成习惯。每堂课上课时，班级干部喊起立、师生互致问候、教师用目光巡视同学上课准备情况、对个别学生作必要的提示等，也是组织上课的常用方法。 4．教师如何维护好课堂纪律？中学教师维持课堂纪律是经常性的工作，由于种种原因，课堂可能出现部分学生干扰他人学习的情况，如说话、打闹、睡觉、接听电话、随意走动、做与上课无关的事情等，这时候教师有必要制止，但是要以不影响正常教学活动为原则。班级课堂纪律不好，课堂教学无法顺利进行，常常是令人头疼的事，如何解决这个问题，并无绝对有效方法，语言提示、目光注视、课后谈话是维持课堂纪律常用的方法，但友善相处、取得学生的信任和喜欢可能是更有效果的方法。 5．教师如何组织好学生课堂发言和课堂练习？中学的课堂教学应尽量避免教师“一言堂”，师生课堂互动应该成为基本的教学活动形式。课堂上师生之间的相互问答是最具经常性的，一定要组织好。首先要培养学生二课堂积极发言的意识和习惯；其次应该给学生课堂发言制定规则，如发言要举手，发言后可以自行坐下等一些细节性规则，用以保证课堂教学的有序性；最后教师要讲究向学生提问和回答学生问题的方法。课堂中教师对学生的问答最能体现教师职业能力水平。 6．教师如何组织好课堂分组活动？课堂分组活动一要确定分组方法，座次安排；二要考虑学生学习要采用的形式，如是否需要安排中心发言者、使用联系材料等；三要督促学生会员参与活动；四要控制进程；五要认真总结，提高小组活动质量与效果；六要考虑学科特点，音乐、体育、美术课程语文、数学、外语课程的分组形式要有各自特点，应避免流于形式。 7．教师对学生的学习辅导能力包括哪些方面？教师对学生的学习辅导分为 课堂集体辅导和个别辅导。课堂集体辅导是对全班学生所做的辅导，包括反馈辅导，需要教师有及时发现问题，准确找出问题症结和解决问题的能力；单元辅导，需要教师对所教学科和学生的学习特点有深入理解；考试辅导，需要教师有把握各种考试性质、特点、要求的能力和应考及考前心理辅导能力。还包括自学辅导能力和个别辅导能力等。 8．课堂集体辅导有哪些种类？1）反馈辅导2）单元辅导3）考试辅导4）自学辅导 9．学生学习与研究小组指导能力包括哪些方面？学生学习小组指导、学生研究小组指导 10．学生学习档案管理能力体现在哪些方面？1）学生个人学习档案2）班级整体学习情况档案3）学生个人学习进度计划及完成情况档