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《国际金融》英文版教材双语课程教学研究 邹定斌1 黄丽媛2 The Problems and Solutions in the Bilingual Education of International financial courses ZOU Ding-bin1 Huang Li-yuan2 (1.School of Finance, Guizhou University of Finance Economics, Guiyang, Guizhou，550004，China 2.Guizhou Normal University, Guiyang, Guizhou，550004，China) 摘　要 《国际金融》课程需采用以英语为主的双语教学。但由于种种原因，部分学生存在一定文化思维的障碍和语言的障碍。因此，采用与学生英语水平相应并结合案例进行讨论的小班教学模式，是本课程双语教学成功的关键。英文沉浸式国际金融案例教学法是别的国际金融双语教学研究论文很少涉及的一种新的双语教学方法。 Abstract International finance requires the English-based bilingual teaching method. However, due to various reasons, some students have certain cultural barriers and language barriers in understanding. Therefore, to use the appropriate teaching model to suit for the English language proficiency and by the case teaching combining with the bilingual education of this course are the key to a success teaching of “ International Finance”(English Edition). English immersion type of teaching international finance with case teaching method and small scale class educational model is one of the new teaching method which IS VERY LITTLE PROBED BY other international finance bilingual education papers. 关键词 Key Words 《国际金融》；双语教学；案例教学；小班教学模式 ＂International Finance”; Bilingual Teaching; Case Study；Small scale Class Educational Model 教育部于2008年5月份启动了2008年度双语教学示范课程的申报工作，国际金融属于教育部强调的需要先行一步实施双语教学的专业，因此，对作为国际金融专业核心课的《国际金融》实施双语教学面临着前所未有的良机。目前《国际金融》课程的双语教学在高等财经类院校中已经非常普遍地开设起来。但是，双语教学实践中出现的大量问题，阻碍了双语教学者达到预期成功的教学目标。因为《国际金融》课程的双语教学，既不同于《国际金融理论与实务》的教学，又不同于国际金融英语课的教学。所以《国际金融》双语教学的教育理论，是在大学金融英语教育理论和传统《国际金融》教育理论基础上的进一步发展，对于《国际金融》双语教学实践具有重要的意义。 一、《国际金融》双语教学的基本理论 双语教学是一种对专业课程混合使用两种语言进行授课和学习的教学方式,其目的在于向学生传授专业课程知识的同时,提高学生在专业课程上的英语读、写、听、说能力,培养学生直接用英文理解、思考专业知识和运用专业知识解决实际问题的能力。[1]《国际金融》双语教学目标是通过开设《国际金融》双语课程，以国际经济、国际金融的基本理论为依托，介绍国际金融的基本流程与基本技能，帮助学生了解当代国际金融的发展现状，熟悉通行的国际金融规则和惯例、世界金融组织的法规以及中国对外金融的政策法规，从而培养能够胜任金融业务、管理、调研和宣传策划等工作的高级专门人才，完成绝大多数的金融接洽、外汇市场、国际收支平衡表等国际金融活动。无论是传统的中文教学，还是双语教学都要服务于这一目标，金融专业知识的学习才是《国际金融》双语课程的根本目标和方向。 （一）基于国际金融学科知识（Subject-based）的双语教学理论 《