6年级44---50课时.docVIP

第44课时 备课时间：2016/9/17 授课时间：2016/10/（24——28） 备课人：热沙来提汗 课题： 第七课 数字图书馆 课文一（1-3自然段） 教学目标： 知识与技能：①掌握本节课“价值，读者，容颜，减弱”等5个词语的读音，意思及用法。同时会认“待、奉、颜，化”等汉字。 ②正确、流利地朗读课文的第1——3自然段并理解主要内容。 过程与方法：利用朗读，指导，鼓励，讨论，交流，自主学习等方法学习课文的有关部分和词语。 情感态度与价值观：提高学生的阅读能力及体会读书的好处。同时鼓励学生积累词语。 教学重点：正确朗读课文，掌握词语。 解决方法：通过各种朗读法，指导法，讲解法来进行课文朗读练习并解释词语，鼓励学生运用词语造句。 教学难点：能理解课文内容，感受数字化的快捷和便利。 难点突破：组织学生互相进行交流，讨论，合作学习等学习方法来掌握课文内容。 教学工具：课文录音（电子书），班班通，卡片 教学过程： 一、激趣导入： 师：你喜欢读书吗？那么你怎么理解数字图书馆这句话？。 生:学生自由回答。 通过以上的问答题老师解释本课题并板书课题。（板书课题：数字图书馆。） 二、朗读课文、学习新词语 1.学生把课文自由朗读一遍，读的过程中标出自然段的序号，同时把不会读的汉字圈起来。 2.播放课文读音，学生边听边给刚才不认识的字注上拼音并初步感悟课文读音。 3.提出本节课的学习目标。（本节课学习课文的前3个自然段和其中的生字词。）学生对本节课有一定的学习目标。 4.通过班班通出示本节课要学的生字词，指导学生读准词语，根据学生的认读情况相机解释。 师：板书词语要求学生练习读。 词语：价值，读者，容颜，伤痕累累，减弱 生：多种形式来进行朗读练习。 5.词语师生互相进行解释，鼓励学生看书上的例子和文中的使用点试着运用词语说出完整的一句话并把它写在黑板上跟全班学生一起分享。 生：理解词语并用词语造句。如： 价值：使用价值，毫无价值， 自己的价值——我们等待着将自己的价值奉献给人们。 读者：（阅读书刊文章的人） 容颜：（外貌）容颜秀美，容颜发生变化——我们的容颜发生了很大的变化。 伤痕累累：（全身是伤） 减弱：（减少）热情减弱，兴趣减弱 三、感知课文，学习第1——3自然段 组织学生默读课文的前3个自然段，（老师巡查，发现的问题及时给予纠正。） 师：初步读完课文的1—3自然段之后，老师让学生分小组讨论每一自然段主要讲什么内容。最后让各小组学生说一说讨论结果。 师：最后按学生说总结出课文前3个自然段的意思，同时板书主要内容让学生掌握并巩固理解。 主要内容：我是图书馆里一本普普通通的书——等待着将自己的价值奉献给人们——我们盼望着有读者带走自己——都少年过去了，有的身上伤痕累累——但是我们发现来图书馆找我们的人越来越少了 设计意图：使学生掌握课文读音，理解词语的意思。 四、巩固练习： 老师出示生字卡片让学生在本子上组词，然后解释结构及偏旁。 待、奉、颜，化 五、课堂小结： 本节课学习了是什么内容？你知道了什么？学会了什么？ 通过学生答案总结出本课内容。 六、练习设计： 内容：熟读课文，抄写词语，同时抄写本课中出现的量词。 目的：鼓励学生掌握本课内容。 评价方式：本子收起来检查总结，朗读情况下一节上课前检查。 板书设计： 第七课 数字图书馆 1. 本节课中要掌握的词语。 价值，读者，容颜，伤痕累累，减弱 2.第1—3自然段的内容： 我是图书馆里一本普普通通的书——等待着将自己的价值奉献给人们——我们盼望着有读者带走自己——都少年过去了，有的身上伤痕累累——但是我们发现来图书馆找我们的人越来越少了 第45课时 备课时间：2016/9/17 授课时间：2016/10/（24——28） 备课人：热沙来提汗 课题： 第七课 数字图书馆 课文一（4-5自然段） 教学目标： 知识与技能：①正确书写“偶，验，词”等3个汉字，掌握组合形式。会读、会写“纸质必然，试验，渴望，忐忑不安”等5个词语，掌握意思及用法。 ②正确、流利地朗读课文的第4——5自然段并理解课文内容。 过程与方法：利用朗读，指导，讲解，鼓励，交流，自主学习等方法学习课文和词语。 情感态度与价值观：培养学生爱读书的习惯。 教学重点：正确朗读课文（4—5自然段），掌握遇到的词语。 解决方法：通过各种朗读法，指导法，讲解法来进行朗读练习并解释词语，鼓励学生运用词语造句。 教学难点：理解课文内容。 难点突破：组织学生互相进行交流，讨论，合作学习等学习方法来掌握课文内容及