抓契机、深挖掘，在细节中培养幼儿的科学素养.docVIP

抓契机、深挖掘，在细节中培养幼儿的科学素养 何为幼儿的科学素养？一是指培养幼儿具有良好的科学态度和科学情感，包括对周围事物探索的好奇心和求知欲、科学的价值观念、对科学学习的正确态度；二是培养幼儿掌握基本的科学知识技能，包括自主探究能力、基本认知能力、创造能力、发现问题解决问题的能力和较为流畅准确的语言表述能力等，为幼儿健康成长奠定基础。幼儿科学素养的形成需要一个过程，作为教师，我们应该提供一个支持幼儿主动发现的环境，促进幼儿解决基本问题的技能的发展。近几年一线教学的实践经验告诉我，与其给幼儿提供大量零碎的活动内容，不如帮助他们去真正理解、探究少量的科学概念和现象，选取的材料应该是幼儿所熟悉的，引导幼儿探究的方式应考虑到幼儿能返回或者重新体验前一段时间的经历，在不断的强化中带给幼儿自信。因此，关注幼儿所关注的，抓住契机挖掘幼儿感兴趣的，在细节中培养幼儿的科学素养显得尤为重要。 在科学活动《风从哪里来》的活动中，孩子们对于“你是怎样发现风的？”“风对我们的生活有什么好处和危害？”等问题已经不再感到困惑了，而在“我们有什么办法产生风”这个环节中，孩子格外的兴奋，他们穿梭在各区域之间，忙碌着选择各种材料，他们的眼睛突然亮了起来，有的拿着字卡对着自己扇一扇，有的拿着蝴蝶卡片来来回回的飞舞着，活动就要结束了，孩子们还在不停的把玩着手里的材料，迟迟不肯放回去，时而和同伴说着什么，时而三五成群的较量着谁产生的风更大一些。此时，我在他们的眼神中读懂了四个字：意犹未尽。其实，孩子是最生动的，他们认识世界的方式不仅仅通过语言，还常常通过肢体、表情、动作等各种方式表达他们的内心需求，教师要敏锐地观察到孩子感兴趣的“刹那间”，要善于关注孩子的行为表现，他们在做什么？发现了什么？争执了什么？表达了什么？让孩子在与教师、同伴、环境的互动中流露出最真诚的想法。 《风从哪里来》的活动结束了，但是探究没有停止，我请孩子们把可以产生风的东西带到幼儿园里，进行了一场别开生面的“造风大赛”。第二天，纸扇子、塑料扇子、折叠扇子、气球、风车，各种各样的纸板一股脑涌进了班里，孩子们的情绪一下子激发了起来。活动中，孩子们积极动手、大胆讨论、敢于尝试，效果非常好，活动结束后，我进行了深入的反思：为什么这个活动进行这样顺利？孩子究竟在其中获得了什么？有没有体现出科学素养的培养？我得出了以下三个方面的结论： 一、形成安全的探究氛围。每一位幼儿在操作、探究之后都有一种表达的潜力和倾向，作为教师我们应该为幼儿创设一种安全的探究氛围。在这种氛围中，允许孩子自主的选择活动区的各种材料，接纳孩子不同的意见、探究方式。造风大赛一开始，孩子从家里带的材料、区域里的字卡、书本、硬卡纸、万通板、小蝴蝶、塑料袋都变成了“造风工具”，孩子们兴奋着、忙碌着，他们穿梭在各个区域之间，还有的孩子会指着自己找到的工具看着我，似乎在向我询问：“这个能用吗？”我点头表示默许。能根据自己的需要和兴趣选择材料是孩子主动学习的重要前提和基本条件，材料的选择更多的应该是身边最容易得到的，这样的操作不仅能使孩子获得相关的科学知识经验，学会珍惜和利用资源，还能让孩子真切的体会到科学就在身边，从而更加热爱生活，关注生活。形成安全的探究氛围更重要的一点是： 1 2 3 后1页 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，