三年下第三四单元教案.docVIP

课时计划 课题 3.1、温度和温度计 课型 观察 授课时间 总第节数 教学目标 知识技能 1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。 2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。 重点 摄氏温度的读与写。 过程方法 观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 难点 识读零下温度。 情感态度价值观 理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。 关键 认识温度计和正确使用温度计 教学准备（教具学具资源选择） 小组：体温计（1）、气温计（1）、水温计（刻度范围-20℃——110℃）（2） 全班：自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃） 自学提纲 什么是温度？ 如何测量温度？ 以卡片形式，提前发给学生，指导学生预习，培养学生自学能力。 步骤 时间 教学内容过程与方法 设计意图 一 10 比较水的温度 1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？ 2、出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。板书：温度 讲述：温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。 引领学生认识什么是温度，对温度有一个新的认识 步骤 时间 教学内容过程与方法 设计意图 二、 三、 四、 15 10 3 观察温度计 1、出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？ 2、分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。 3、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。 摄氏温度的读和写 1、师:出个题目考考你：“25℃”，你会读吗？ 学生试读 2、师：广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？ 例：“28摄氏度”怎么写？“零下8摄氏度”怎么写？ 学生读一读，写一写。 读出温度计指示的温度 观察温度计的结构，了解它的工作原理 练习正确使用温度计 当堂检测习题 1、物体的冷热程度叫（ ），通常用摄氏度（ ）来表示。 2、零下8摄氏度可以写成（ ）。 检测知识点落实与学生能力形成情况 板书设计 3.1温度和温度计 物体的冷热程度叫温度 测量温度的仪器叫温度计 知识脉络图 反思与作业 作业：1、回家测一下家中自来水的温度是多少。 2、测量家中空气的温度。 分析教学中得与失，有针对性的设计不同层次学生的巩固性作业。 课时计划 课题 3.2、测量水的温度 课型 实验 授课时间 总第节数 5 教学目标 知识技能 对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。 重点 测量水温的步骤、方法。 过程方法 间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。 难点 间隔相同时间连续测量水的温度 情感态度价值观 培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。 关键 学会测量水温的方法 教学准备（教具学具资源选择） 小组：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表（参考书P46） 全班： 其他各种式样、不同用途的温度计若干（气温计、体温计、高温计等） 自学提纲 预习教材，了解学习内容 认识更多种温度计的使用方法。 以卡片形式，提前发给学生，指导学生预习，培养学生自学能力。 步骤 时间 教学内容过程与方法 设计意图 一、 10 测量水温的方法 1、师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。板书：测量水的温度 2、师：书P45展示了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等），你还知道哪些温度计呢？ 3、师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢？ 4、学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。 学习正确的测量水的方法 步骤 时间 教学内容过程与方法 设计意图 二、 25 测量水的温度 1、师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快。老师为每个小组都准备了四杯水， 1号杯内装的是自来水，2