三年级上册品德与生活教学设计.docVIP

三年级上册品德与社会教学设计 （2015-2016学年度 第一学期） 石嘴山市第十九小学 马园苑 第一单元 家庭、学校和社区 孝南小学 周存良 单元教学目标： 知道家庭生活的温馨和家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。 了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩，增强对学校的亲近感。 了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人。 学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。 单元重点： 1．知道家庭生活的温馨和家庭成员之间的关爱。 2．了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩。 3．体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人。 单元难点： 学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。 单元教材分析： 本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。在教材呈现方式上，力求达到让文本与学生对话，因此教材留出了一些空白，尽量给教师和学生提供可以拓展的空间。注意体现综合课程特点，将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与相关的知识相结合，以逐步形成学生看问题的整体视野。注意引导学生进行探究性学习，每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习过程的自主性及探究性，并为学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察家庭、学校、社区的生活，用自己的感觉去进行体验。 ?单元学情分析： 由于本单元是《品德与社会》课程的第一个单元，因此，本单元学习的第一步，要对学生进行该门课程学习方法的指导，如让学生知道学习本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习。教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活，以学生生活中熟知的事例和物品作为课程资源，在教法上可采用谈话式、对话式、活动式等新的方法，以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。教师要注意将自己对生活的体验与学生进行交流，引发学生的情感，提高学生的认知，以达到最佳的教学效果。 单元课时：6课时 单元反思： 第?二?课?时 教学内容:? 教材第4—9页? 教学目标:? 通过学习知道家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识，发现社会进步给家庭生活带来的变化。? 教学重点: 通过教学活动，让学生知道家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。? 教学难点:? 知道家庭的过去，发现社会进步给家庭生活带来的变化。? 教学方法:? 自主学习与合作交流相结合。 ?教学准备:?彩笔 评价任务一：通过环节一，完成对学生准备的家庭照片或自画的的评价。 评价任务二：通过环节二，完成对家庭小故事的评价。 评价任务三：通过环节三，完成对自己烦恼讲述的的评价。 教学过程设计?: 一、我爱我家 1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。 2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。 3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？ 二、讲讲我家历史上的小故事 1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。 2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。 3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？ 4、教育学生珍惜今天的美好生活。 三、也谈我的烦恼。 1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。 2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。 3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。 4、选读一位学生的习作，宣读。 四、小结 同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！ [板书设计]： ???????????????? 我爱我的家 我爱我家 我家小故事 我的烦恼 ? [教学反思]： ? ? 2.我们的学校 [教学目标]: 1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。 2、通过观看学校的橱窗、展板、专