五年级语文第十册《20.七律 长征》教学设计 2_8713661.docVIP

五年级语文第十册《20、七律 长征》教学设计 学校： 授课教师： 年 月 日 课 题 20、七律 长征 课 型 新授课 课 时 两课时 教学目标 1、能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。2、认识生字理解由生字组成的词语。3、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 　体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 1、利用课件，增强教学的直观性，激发学生的学习积极性。 2、抓住课文重点词句理解、品味，在朗读的基础上体会作者的思想感情。 教学媒体 小黑板 课件 教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、创景激趣，自主设疑（5—8分钟） 1、教师：同学们，七十多年前，在中国革命史上发生了一件举世闻名、气吞山河的事件，这就是中国共产党领导中国工农红军进行的二万五千里长征。(板书:长征）　2、这是一次正气浩然的长征，这是一次可歌可泣的长征，你对长征了解多少？ 3、师补充出示长征资料：历史背景　　1934年10月，由于王明错误路线，红军第五次反围剿失败了。红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。党中央率领的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省，历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山。在这短短的一年时间里，红军战士开动每人的双脚，连续行军二万五千里，一共爬过18座山脉，其中5座是终年积雪，渡过24条河流，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。 4、毛泽东不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，而且还是一位杰出的诗人。刚到陕北的第二天，就在全军排以上的干部大会上，满怀激情地朗诵了他创作的一首诗《七律 长征》－（板书：七律）　　师：朗诵结束，当时全场一片沸腾，大家都沉浸在胜利的喜悦之中。同学们想不想听听这首诗。 5、初读课文 1）出示课文，介绍这首诗的体裁。（生说这首歌和以前所学的有什么不同？）　　这是一首七言律诗。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话，也就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。 2）播放课文录音，提示注意诗句的停顿、节奏。　　　　　红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。　　　　　五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。　　　　　金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。　　　　　更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。 3）生自由练读。指名按节奏试读，指导达到能读上口，会停顿的程度。分组读、再齐读。学生交流有关长征资料课文录音1、师：现在同学们自己再去读读课文，我想一定会有很多的收获。自由读课文，同桌再互相讨论讨论，等会儿交流学习体会,谈自己学懂了什么，有什么疑问。　　师（提示学法）：在学习的过程中，不要一碰到问题就查资料或问别人，自己应该先想一想，猜一猜，可能是这个意思，可能是那个意思，然后再通过查资料或问别人来验证自己的理解是不是正确，这叫－－猜读法。（板书） 自主学习 三、多元导悟，合探解疑（10—15分钟） 师：现在可以交流了吧？学懂了一字说一字，学懂了一词说一词，学懂了一句说一句，各抒已见。（生：。）　　读每一句诗，先理解句中词语的意思。（生先说，师再按句集中揭示重点，生读） 远征：指二万五千里长征。 万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。 等闲：平平常常的意思。// 逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 细浪：翻着浪花的细流。 磅礴：气势雄伟，文中指山势高大、险峻。 走泥丸：小泥球在脚下滚过去。// 云崖：高耸入云的山崖。 铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时只剩下13根铁索。// 三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。 尽开颜：全都喜笑颜开。  第二课时 一、复习导入 1、同学们，通过上节课的学习，你都有什么收获？ 2、我们一起来有感情地读一读这道诗。 二、多元导悟，合探解疑（10—15分钟） （一）品读诗句 1、学习句子： Cv4+o;CA~=Va7f8$小学教案课件红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？ A、万水千山 B、远征难 ②你能读出长