牛郎织女cyh.doc

牛郎织女 教学目标1．正确、流利、有感情地主朗读课文，复述课文。2．学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。教学重点难点1．通读课文，从跌宕起伏的情节中感悟故事主人公的真挚情感以及对美好的生活的追求。教学准备 学生搜集整理有关牛郎织女神话故事的资料，做好前期的阅读工作，为正确解读文本提供保证。教学课时? ?两课时1．了解民间故事及其特点。 2．学会本课生字词。 3．能正确流利地朗读课文并能根据小标题简述故事的梗概。 【提高性目标】 给每一个自然段拟定小标题。 教学过程： 一、了解民间故事。 1．根据课前预习情况说说民间故事的特点。 （民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。 特点：它一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。 2.你都知道或者读哪些民间故事？ 揭示四大民间故事：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。 3．揭示本课学习内容：牛郎织女这个故事流传了几千年，人们对这个美丽而辛酸的故事非常喜爱，今天我们来看看这个美丽的故事。 主人公的真挚情感以及对美好的生活的追求。???????????? 勤劳善良 美丽贤惠 教后反思： 《牛郎织女》是一个民间故事。课前考虑到这则故事对很多学生来说非常熟悉，加上课文的内容浅显易懂，语言通俗平实，自学的难度不大。所以，由易到难，安排了三个层次的自主探索与交流活动： 层次一：自主练习讲述课文主要内容。 在这个环节，设计一个语文活动，由学生借助各段的小标题练习概括课文，并在小组内试讲。发挥小组成员中的合作作用，每个学生都能根据小标题简单介绍故事的主要内容。 层次二：通过课文中的细节描写分析人物形象。 故事中的人物个性鲜明，他们所留给我们的印象总是通过动作、语言、神态等细节表现出来的。在课堂上，帮助学生观其言、察其行，在书上圈画重点词语、简单做批注，既把握了人物形象，又总结了感知人物形象的方法。在自主交流的环节，由学生自主选择自己感兴趣的人物重点介绍，尊重学生选择的权利，尊重学生的独特体验。 层次三：感知民间故事的写作方法。 对于六年级的学生来说，仅完成分析人物性格特点、梳理故事情节、复述课文的任务似乎太浅了。所以，我又和学生一起去挖掘这篇课文在“写作方法”上的一些内容，由学生谈谈自己最喜欢这个故事的地方，从生生之间、师生之间的交流中总结民间故事在人物、故事、情节以及想象方面的特点。 在拓展的环节，我们安排了动口、动手的两项练习。动口方面，积累了《补充习题》中的两首诗词。动手的拓展练习，是引导学生以《鹊桥相会》为题完成一个小练笔。这项练习重点提示学生想象牛郎织女七夕相会时的情景，着重写好牛郎织女的神态、动作、语言。我感觉，孩子们的小练笔还是比较成功的，能够做到依托人物性格，进行合理想象。 扬中市外国语小学 电子备课 语文学科