诗词鉴赏复习专题教案.docVIP

走进诗人的心灵 　　　　　　　　　　　　——把握古诗词的情感 一、教学目标： 1．熟悉中考古诗词赏析题命题特点。 2．掌握探究中考古诗词情感的方法。 二、教学重难点： 如何让学生准确把握古诗词的情感。 三、教学方法： 合作交流，总结归纳。 四、教学过程 （一）表格激趣，引入课题 聆听华夏先民的吟唱，老师发现诗的内容包罗万象，请的境界幽远高深，诗的情感博大精深。但是在解决诗歌阅读的问题时，同学们却不像吟诵时那样轻松。就昨天我们的调查情况，老师做了一个统计（出示表格），发现大家对诗歌的情感的把握问题最为严重。而研究近三年的中考题型，我们可以从中发现共性（出示表格），从11年到13年连续三年都考查了诗歌情类的题目。因此掌握判断诗人情感主旨的方法显得尤为重要。所以今天呢老师就想跟同学们一起去走进诗人的心灵，聆听诗人的心声，探究准确把握诗歌情感的方法。 （二）想一想，探寻技巧 技巧一－不忽略标题 师：那么如何准确把握诗歌的情感呢？ 生：略。 同学们的回答，都有一定的道理，但各自的角度不同，今天就让老师带领大家从一首《别董大》开始，一起来探寻准确把握诗歌情感的技巧。齐读 ?别董大　高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 诗的后两句表达了什么情感？ 答：该诗表达了诗人送别友人时，对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。 教师追问：你怎么知道是表达的送别