高中语文 20赤壁赋（第一课时）精品教案 大纲人教版第四册.docVIP

20 赤壁赋 ●从容说课 《赤壁赋》是宋代文赋的一篇优秀代表作品。无端受屈、含冤入狱的苏轼，在“乌台诗案”结束后不久，就被贬为黄州团练副使，所幸的是黄州地方官吏钦慕他的为人和俊才，非但不加管束，还常常任他在管区内纵情游山观水，而情豪兴逸的苏东坡则每游一地必有诗文纪盛。《前赤壁赋》与《后赤壁赋》就是这一时期留下来的不朽名篇。 宋神宗元丰五年，也就是苏轼谪居黄州的第三年初秋，他与朋友驾一叶小舟，来到黄冈赤壁下的长江中赏月游玩，明月一轮映于波平浪静的江面，送爽的清风徐徐吹来，茫茫白露布满长江，水光山色与中天夜月相辉映，主客对酌于舟中，酒酣耳热后和凄怆的洞箫声扣舷而歌，然后又从如怨如慕、如泣如诉的箫声中引出客人思古之幽伤和对人生短暂的慨叹，文章也就由此由情入理，从感情的抒发到哲理的畅达，进而以苏子的对答把全文的主旨表露出来，“变”与“不变”的理论和“物各有主”的观点似一剂解脱“愀然”的灵丹妙药，使客人终于“喜而笑”。 全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又蕴涵着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。 《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》的鉴赏联系起来，领会课文景、情、理交融的特点，赏析