留给孩子想象的空间.docVIP

附件1 二○一一年度优秀教育论文暨课题论文参评申报表 　　　　　　　　　　　编号： 送评单位 连云港市开发区第一小学 论文类别 (学科) 小学语文 论文题目 是否课题论文 是（ ） 否（√ ） 作者姓名 罗恩艳 作者单位 连云港市开发区第一小学 办公电话手机 诚信承诺： 该论文为本人原创，如有抄袭行为，本人愿接受处罚。 承诺人签名： 年　　月　　日 说明：1、申报人须认真填写此表并将表用回形针别在论文的首页； 2、论文用A4纸、标题3号、正文4号宋体字打印； 3、“类别”一栏填写要求见“申报与送评3”； 4、报市教育学会时间为2011年10月20日 留给孩子想象的空间 类别：小学语文 编号： 【内容摘要】 孩子们的思维极富有创造性，是不同寻常的。我们要给学生们更多的自由想象的空间，让他们能展开想象的翅膀飞翔在更加广阔的天地间。 【关键词】 大胆想象 独特感受 曾经有位记者搞了个调查，他在黑板上画了一个圆圈，提问：这是什么？机关干部的回答：“没经过研究不能解答你的问题。”大学生的回答：“只有傻瓜才回答你的问题呢！”中学生回答：“这是一个零。”最后记者向小学生提这个问题，孩子们纷纷抢着回答：是太阳，是月亮，是足球，是烧饼，是鸡蛋，是歌唱家的嘴……这位记者回来后感慨颇多，于是提笔写下文章的标题：人的想象力是怎样丧失的？随着年龄的增长，再加上教育和社会观念的影响，人们的想象力在逐渐淡化，甚至完全丧失，这是非常可怕的。爱因斯坦有一句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”由此可见，世界的发展是离不开联想和想象的。所以我们要善于联想和想象，作为语文教师的我们更要责无旁贷，要注重培养学生的想象力。 在教完《狼和小羊》这一课时，我引导孩子大胆想象，续编故事结局。 师：“当狼向小羊扑去的时候，老师想，这只可怜的小羊估计是逃脱不了被吃的厄运，它看上去是那么的柔弱.你们觉得呢？” 生：“小羊不会被吃掉的，它那么善良，妈妈说好人有好报。” 生：“狼才没有那么容易吃掉小羊呢。因为通过学课文，我觉得这是一只聪明的小羊，所以它一定能想出办法来救自己的。”…… 师：“是啊！老师也是这么想的，老狼一定不会这么容易得逞的。我们班这么多聪明的小羊一定会想出一个好办法的。现在你们就是那只可怜的小羊，情况紧急，赶快想办法呀。” （孩子们各自忙开了，有的找同桌互议，有的冥思苦想，有的小组讨论） 生：“就在狼向小羊扑去的时候，小羊一闪身儿，狼扑了一个空。小羊撒腿就跑，半路上遇到了正赶往小溪边喝水的象婆婆。小羊连忙请求象婆婆搭救。象婆婆用它长长的鼻子把小羊轻轻一卷，放到自己的身上，还吸足了一鼻子水猛的喷向狼。狼被水喷瞎了眼，摔到小溪里淹死了。” （热烈的掌声马上响彻教室，久久不停。孩子们都陶醉在故事中了） 生：“早上小羊出门时和爸爸约好了时间，如果中午不回来，羊爸爸就到小溪边找它。在狼向小羊扑去的时候，羊爸爸刚巧找小羊来了。它用坚硬的羊角救下了小羊。老狼只好眼睁睁地看着美餐跑掉了。 （掌声再次响起，如此结局，真是大快人心） 生：“这时又有一只狼朝这儿走来。”（我听到下面的孩子吸了一口凉气）“它也瞧见了这只小羊，心想：这只小羊又肥又嫩，哇！多棒的晚餐呀！一看，还有一只狼在那儿呢，于是它们就争了起来，不但如此，还大打出手，打得两败俱伤。小羊早就趁它们打的时候逃跑了。” （这一回我听到的不但有掌声，还有朗朗的笑声） …… 我饶有兴趣地听着孩子们的故事，仿佛也置身于他们所创设的美妙童话王国里。听着一个一个精彩的故事，真比格林童话、安徒生童话还令我陶醉。我所能做的就是拼命鼓掌，一次又一次地鼓掌。 语文教材图文并茂，如果教师能巧妙地发挥插图作用，引导学生有重点、有目的地琢磨，联系课文上的有关描述语句进行合理想象，那么很可能会收到许多意想不到的效果。《庐山的云雾》是一篇文质兼美的老课文，特别是描写云雾瞬息万变的特点时，作者用了一系列的排比句和比喻句，结尾的省略号定会给学生一个很广阔的想象空间。 师：“云雾的变化真快真多呀！请大家看一下图上的云雾，闭上眼睛想想看，庐山的云雾飘来飘去，它还会变成什么样子呢？” （刚提出这个问题，下面马上炸开了锅） 生：“云雾像草原上一匹奔跑的骏马。” 生：“云雾像羊妈妈带着一群小羊在草原上吃草嬉戏。” 生：“云雾像公园门口的石狮子。” 生：“云雾像雪白雪白的棉花糖。” …… 正当学生们兴致高昂的时候，我又适时提高了要求，让同学们小组合作，模仿课文中的那段话，用上课文中的有关词句，不但要把“云雾的多”给大家听，而且要把“云雾的变化的快”告诉大家。这时候的同学兴致更高了，你