七上语文备课1.doc

课 题 1、为你打开一扇门 课 型 新授 主 备 人 审 核 人 建议课时 2 教学方法 读议结合，学生学习自主合作 课程标准 要 求 知识要求：了解课文内容，积累优美的生字词，丰富自己的语言。 能力要求：领会有关文学方面的理论，提高阅读兴趣。 学 习 三 维 目 标 知识与技能：在通读课文的基础上，认识阅读文学作品对于人生的意义，找出最优美的词语并了解含义。 过程与方法：启发、引导、合作探究。 情感态度、价值观：通过学习，自觉、主动地阅读优秀的作品，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。 学 习 重 点 学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。 学 习 难 点 认识阅读文学作品的重大意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。 学 习 材 料 1、赵丽宏的有关资料 2、《一千零一夜》 课堂 结构 师 生 学 习 过 程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标 一、 新课 导入 1、由《一千零一夜》导入本 课。 2、交流课前搜集有关赵丽宏的资料，探究其获得如此成就的原因。 激发学生学习兴趣 合作交流 二、 通读 课文 整体 感知 1、著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门，阅读文章，在作者看来，打开了这扇门会有什么收获？ 2、你有过类似的收获吗？ 培养学生学习阅读的习惯 三、 亲近 文学， 领悟 文学 朗读课文，体会作者的思想感情。 找出优美的句子，进行品读。 3、质疑； （1）“世界上有无数关闭着的门”给人质疑，为什么都关闭的？ （2）为什么每一扇门里都有你不了解的世界？ （3）“世界上有那么多未知的领域”？ 培养欣赏品悟句子的能力 考查对句子深层内涵的理解 激发创新欲望 四、 品读 迁移 1、组织学生交流，自主探究，小组 讨论。 2、品读优美的语句（教者给予评价） 3、品读后谈体会。 4、谈谈阅读好的文学作品，对人生 有什么意义？ 1、通过小组讨论理解质疑里的问题。 2、在品读时体会出语句的优美。 五、 小结 全文 1、学习这节课你有何收获？ 2、你积累了哪些优美的句子？ 3、通过优美的句子你能体会出作者 怎样的感情？ 4、今后打算怎样去学习语文？ 目标再现 注重积累 板 书 设 计 为你打开一扇门 赵丽宏 议论大门→初识大门→打开大门 作 业 与 评 价 1、你心中的文学是什么？用自己的语言谈谈你的认 识。 2、课文中说：“你把生活的帷幕一幕一幕拉开…… 喜剧和悲剧”，请你从读过的文学作品中说出几个不 同的角色。 教 、 学 反 思 课 题 1、为你打开一扇门 课 型 新授 主 备 人 审 核 人 建议课时 2 教学方法 启发、引导、合作、探究 课程标准 要 求 知识要求：交流自己感受最深的语句，理解比喻、排比修辞方法在文中的表达作用。 能力要求：能领悟课文的内涵，用自己的语言表达文学的含义。 学 习 三 维 目 标 知识与技能：通过交流自己感受最深的语句，理解比喻、排比修辞方法在 文中的表达作用。 过程与方法：通过启发、引导、合作、探究等方法学习课文。 情感态度、价值观：通过交流阅读文学作品的认识，提高阅读文学作品的 兴趣，拟定可行的阅读计划。 学 习 重 点 让学生反复阅读，了解文学的特征、功能、内涵。 学 习 难 点 充分感受文学的魅力。 学 习 材 料 一系列的工具书。 课堂 结构 师 生 学 习 过 程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标 一、 新课 导入 一、导入 作者对文学是那么的热爱，不由 为它进行了一番真情的赞叹，请你选 择6-10小节中你感受最深的一小节， 进行有感情的朗读，并谈谈你对它的 体会。 学生有感情的朗读，谈体会 二、 通读 课文 整体 感知 1、情境创设： 你已经充分感受了文学的魅力，你 心中的文学是什么？那你怎样才能打开这扇门呢？ 2、品读课文，了解上面的情境。 3、组织学生评价。 4、整体感知文学 学生讨论评价文学的内涵，有感情的朗读课文。 三、 语文活动：好作品大家读 1、组织朗读优秀作品 2、组织参与活动 3、评价交流：你准备看什么样的书了 4、对于好的作品，朗读较好的学生给予评价。 学生向其他同学介绍文学作品的不同角色，怎样去品读优秀的作品 四、 扩展 练习 知识 迁移 1、《青春符号》 A、是一座金字塔，是进取，青春永远要争第一，不做第二，只有锐意，青年才能发出巨大能量，推动历史车轮。 B、是一面旗帜，是理想，青春的目标就是奔跑中的一面风中旗帜。 C、是拳头，是力量，青春的力量=朝气