《大熊猫》教案.docVIP

《 大 熊 猫 》教 学 设 计 宝鸡市陈仓区西堡小学 张萍课 教材依据：北师大版小学语文第二册教材《大熊猫》 教材分析：? 这是一篇说明文，第一自然段，总说大熊猫是一种最可爱的珍奇动物，后三个自段分别从大熊猫的外形特征、生活习性两个方面作具体说明。字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。 学情分析： 低年级学生对动物都比较感兴趣，他们也有机会接触和了解一些动物，但由于地理位置的原因，我们宝鸡的学生很少亲眼见到大熊猫，对大熊猫充满了好奇心，这就增强了他们的学习兴趣。针对这个特点，课前让学生了解大熊猫的相关知识，以便与课堂教学相结合，同时也锻炼了学生的自主学习的能力。 课前分析： 今天教学《大熊猫》，考虑到孩子们对大熊猫的形象感知较少，因此，教学中，我把从网上搜集的熊猫图片展示给孩子们看，引导他们仔细观察：“熊猫是什么样？它喜欢干什么？吃什么？”孩子们会通过观察、思考、想象、表达，激发极其活跃的思维，这样既丰富了孩子们对熊猫的初步感知，又激发了学生的学习热情。 课程资源： 《语文课程标准》要求教师“要有强烈的资源意识，”要“努力开发，积极利用”身边的课程资源，力求具体形象、生动活泼和学生的亲自参与，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。本教学设计充分利用多媒体远程这一课程资源，利用卡片、录像、资料等激发学生情趣，使学生的学习始终处于亢奋之中。并以课文内容为载体，以“大熊猫的可爱”为主线贯穿全课，结合搜集的信息，旨在培养学生的参与意识、竞争意识。 设计理念: 通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中感悟，读中积累，激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培养学生积累运用表达的能力。 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。 教具准备： 大熊猫课件、录相、大熊猫图片资料、生字卡片。 教学目标： 1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。 　　2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。 　　3．认字15个，写字8个。 　　4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。、 教学重难点： 　　识字与写字、朗读课文、理解内容。了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。 教学时数：两课时 第一课时：巩固生字、指导写字、交流拓展 第二课时：初读感悟、细读探究、理解内容 教学流程： 《大熊猫》教学设计 第二课时 一、复习导入，揭示课题。 1.同学们，上节课我们学习了那一课？（大熊猫） 2.板题、读题（课件出示大熊猫照片） 3.认识了很多字宝宝，想和它玩玩吗？（出示字卡、课件词卡、认读） （设计理念：从学生的生活实际出发，通过巩固字词导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。） 二、初读、感知课文 导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们继续学习课文《大熊猫》。 1.用自己喜欢的方式读读课文，读完后拿出小铅笔标出自然段。 2.谁想当小老师读给大家听大家？（分组分段读） 3.大熊猫给你留下了怎样的印象？（板：可爱） （设计理念：让学生自由读课文，选择自己喜欢的阅读方式，为学生提供自主学习的空间和自我反思的机会，调动了学生主动学习的热情，并能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。） 三．细读探究、理解课文　 导入：同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！ 1．请再读课文，选自己喜欢的自然段多读几遍。 2.你很喜欢这段一定读的更棒，读给大家听听。 小结：真了不得起！那谁能告诉老师，你为什么喜欢这个自然段吗？ （一）学习第二自然段 （外形特点） 1.情境引入： 师：今天就有一只可爱的大熊猫来到了我们的课堂，（课件出示仿真的大熊猫）请同学们仔细观察，说说你们的感觉吧！ 生：以阅读情况描述大熊猫的外形特征。（根据学生的描述发言，课件逐步展示出第二自然段的内容。） 2.课件出示： 大熊猫的身子（???? ），尾巴（??? ），皮毛（??? ），头和身子（???? ），头上长着（????? ），还有两个圆圆的（ ）。 3.朗读训练： ①师生对读。 ②指导朗读。怎样能读出大熊猫的样子非常可爱？ ③学生赛读。 （设计理念：利用仿真实物激发学生的观察兴趣，便于直观了解大熊猫的外形特征，课件逐次出示课文内容，使学生对大熊猫的印象更加深刻。） （二）学习第三自然段 （生活习性） 1.这段有几句话？每句写什么？（说说、读读、划划、做做） 2.你觉得那句话写得最有趣？能学学大熊猫可爱的