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要为孩子创设科学探索的环境 刚吃完中饭，我从食堂步入教室，一进门，搭班老师就告诉：杨**和刑**做坏事了，在漱口之际把衣服弄湿了…‥，我把视线转向两孩子，只见杨**外衣稍湿，己在脱衣准备睡了，刑**己睡在被祸，双层毛巾衬在棉毛衫袖管内，从羽绒服到内衣折袖管都是从袖口湿到肘关节。 “这是为什么呢”？我随口而说。 “我问了，她们不吭声”。搭班老师告诉我。 于是，我一边为孩子把羽绒服放到控调处烘，把毛巾再次换干的；一边笑咪咪地用平和口气轻轻问孩子。刑**说：“我和杨**去拿杯子去濑口，看见今天水池里有一大桶满满的水，我就想，这杯子放到这水里是沉还是浮呢？我就把杯子放下试一试，没想到，杯子一下子沉到水桶底了，我就急忙把杯子从桶底下取上来，所以，袖管就都湿了。” 真没想到是这个原因导致的一件事。 午睡起床后，我为刑**梳发时，她说：“老师！我妈妈说，有一个科学家在3岁的时候就一直做试验，后来就成了一位科学家。”你今天中午是否也是做试验准备以后也做科学家呀！我说。她笑了，还说：大轮船是铁做的，也能浮起来，我试试杯子能否浮起来…‥ 分析： 1．上学期，开学不久，我们开展了“好玩的水”主题活动，我们曾创设了让幼儿尝试沉浮的区域游戏，在这一区域中，教师提供的都是回形针之类一些小小的物品， 1 2 后1页 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容