我与社会课件.pptVIP

讨 论 配合教材第57页的插图，回答问题： 1、故事说明了什么? * 陕州外国语学校 张海娜 学习目标： 1、认识自身与社会的关系。 2、在参与社会的过程中，发展学生的观察、 感受、体验、参与社会公共生活的能力。  　　1920年，在印度的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，一到晚上，就有两个用四肢走动的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”原来是两个裸体的女孩。大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉，到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的“狼孩”故事。　　 　据记载，“狼孩”刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地。她们总是喜欢单个人活动，白天躲藏起来，夜间潜走。怕火和光，也怕水，不让人们替她们洗澡。不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到早上三点钟，她们像狼似的引颈长嚎。她们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时期内对别人不主动发生兴趣。不过她们很快学会了向主人要食物和水，如同家犬一样。只是在一年以后，当阿玛拉死的时候，人们看到卡玛拉“流了眼泪――两眼各流出一滴泪”。 据研究，七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般六个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式。她两年后才会直立，六年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。到死也未能真正学会讲话：四年内只学会6个词，听懂几句简单的话，七年后才学会45个词并勉强地学会了几句话。在最后的三年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，也不怕黑暗了。很不幸，就在她开始朝人的方向前进时，死去了。据狼孩的喂养者估计，卡玛拉死时已16岁左右。但她的智力只及三四岁的孩子。 思想驿站 请同学们阅读小故事 狼孩的故事说明了什么？ 人生活在社会之中，人一旦 离开社会就无法成为一个真 正意义上的人。 我 王叔叔 小红 小明 老师 奶奶 爷爷 爸爸 妈妈 叔叔 姨妈 姐妹 兄弟 父子 父子 祖孙 夫妻 师生 同学 夫妻 母子 表兄妹 邻居 父女 问：这个关系网说明了什么？ 我们每个人都离不开社会， 每个人都是社会的一分子。 比一比，看谁学得好 1、社会是一张无与伦比的（“ ”），我们每个人都是这个“网”的一个（ ），与我们相连的每“一条线”都是我们与他人（ ）的结果。 2.个人与社会的关系是什么？ 3、什么是社会化？ 4、为什么我们每个人的存在和发展都离不开社会？ 我们的生活有哪些方面和社会相关？ ② 请同学们举例说说每天在生活中所使 用的物品，和社会各行各业有什么样 的联系？ ③ 如果离开了社会，人会变成什么样？ 参考答案：（1）饮食、教育、外出、 学习用品等和社会息息相关。 （2）农民在田间辛勤劳作，耕种粮食， 满足社会的温饱；工人在生产一线奋力 工作，为社会提供充足的生活必需品； 教师在讲台上激情挥洒，为未来社会培 养栋梁之才。 （3）离开社会，人难以生存和发展。 读一读心理学中的“感觉剥夺实验” 感觉是人最基本的心理现象，通过感觉我们才能获得周围环境的信息，以适应环境求得生存。适应环境是以信息平衡为前提的，信息不足或信息超载都会导致身体机能的严重障碍。　　1954年加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连续呆了三四天后，被试会产生许多病理心理现象：对外界刺激敏感、出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；产生紧张、焦虑、恐惧等负性情绪，精神上感到难以忍受的痛苦，急切要求停止实验，实验后需数日方能恢复正常。 个人的存在和发展离不开社会，只有在社会中我们才能生存、发展、实现人生的意义。 我与社会 个人与社会的关系 每个人的存在和 发展都离不开社会 1 2 1 2 3 *